文档介绍：蜘蛛开店教学反思|总复****教学反思汇编
教学反思
总复****教学反思复****课要上的有效，较新授课、练****课还要难。学生感觉没兴趣，甚至厌烦复****课。怎样能让学生主动的积极的参与复****怎样提高数学复****课的效率，使数学复****让学生觉得有意思、富有挑战性？是我们教师值得思索的。在本人不断的教学实践中，我认为复****教学时教师应该思考两个大的问题：第一个方面是在复****阶段，如何管理好和调配好学生的复****积极性和主动性。（一）整理、收集错题，错题集在第一轮分单元复****的时候，复****前我得布置学生翻阅课本和平时的作业本，把本单元自己出现的错题收集到错题本上，原来是如何错的照写在左边，右边用红色笔改正过来，旁边附上对错题的分析，若是不知如何改正，得找同伴帮忙。错题集的效益还有更高的利用价值呢，错题集得同桌、小组成员互相欣赏，欣赏后请同伴互相根据同伴的错题模仿着给对方出相关的题型练****这样改正错题比机械的完成作业题的效益大得多，同时学生在观察别人错题时也变相的提醒自己该注意哪方面的问题了，达到双赢。(一)引导学生自我反思，调整复****目标，提高有效性为了充分发挥学生的自主学****能力，在复****前我首先组织学生写好复****计划，必须是实实在在的，都把复****计划写在复****本的第一页，计划内容大致分为六个部分的内容："第一、期末达到多少分。第二、书中知识点树状图。第三、最得意的章节和最恼火的章节。第四、本期养成了哪些好的数学素养和希望复****阶段还的养成哪些数学素养。第五、我数学课堂和作业时经常出现的毛病有哪些。第六、同伴、老师给我的提醒。"通过这样一番自我反思后，学生在复****时能做到以一颗清晰的头脑和极强的内驱力主动学****效果理想。（二）抓学生易错点，从细节入手既然是复****老师大可不必把本册所学的知识点面面俱到的复****一通，学生已熟练掌握的那些知识点不必花费太多精力，而是根据平时的观察和学生的信息反馈得到哪些知识点是学生易错的，那么老师就从这些知识点出发展开复****教学。例如：解决问题《相遇问题应用题》，通过平时学生的反馈我发现部分学生老是出错，即使他们对"路程、速度和、时间"的关系式背得滚瓜烂熟，但仍然不知如何解决。我认真调查和分析，原来是学生初步接触到这一类型应用题，虽然有一定的生活经历，但对于知识的本质不够明了，往往对于题目中已知条件"速度与路程"模糊不清，从而导致胡乱列式，针对如此情况，在组织复****时我先板书：120千米，问："黑板上的120千米是速度还是路程？为什么？你是怎样想的？"通过辨析学生得出无法判断的结论，理由是：没告诉是1小时行的还是几小时行的。这样使学生真正明白了速度与路程的区别，从而达到仔细分析和如何分析文字的功效。在进行这样一番质疑、讨论、争论后，激起了学生智慧的碰撞、情感的共鸣，从而使知识的本质更加清晰，记忆更加深刻。然后在此基础上添条件和问题展开不同类型行程问题的复****这样从学生易错点出发，设计问题注重细节化，使数学复****课堂真正起到为学生学****道路上披荆斩棘、踢开绊脚石，让复****课真正做到了事半功倍的效果。（三）利用好互帮、互学、互监督由于临近期末，时间紧迫，老师精力往往不够用，那么我就充分利用好学****小组互相管理的作用，结合数学课的特点，我要求中等偏下的学生做到每天"四个一"：每天一道脱式计算题，每天一道方程题，每天一道几何题，每天一道应