文档介绍：高校双一流建设之我见
摘 要：钢琴集体课已成为钢琴教学领域一项主要的研究课题。本文从提升老师专业理论素质、培养学生良好的演奏心理及钢琴集体课本身不足等三个方面论述。 关键词：钢琴集体课 模式 教学改革 素质 音乐
高等师范类院校音乐学科招生人数的不停扩大，致使音乐老师的教学任务日趋繁重，传统一对一的钢琴教学模式已不能适应当代音乐教育的发展，为适应社会对音乐人才的广泛需求，多出人才、快出人才，高师音乐学科的钢琴教学应采取对应的改革方法，以跟受骗前教育改革前进的步伐。高师音乐学科的钢琴演奏专业和通常普及型非钢琴专业的钢琴必修课教学，因为人才培养方向的不尽相同，应采取不一样的教学理论和教学方法。以往传统一对一的钢琴教学模式显然已不能适应现在培养合格普及型钢琴教育人才的需要。钢琴集体课已成为钢琴教学领域一项主要的研究课题，钢琴集体课教学确实能够取得原来传统的一对一的钢琴教学模式难以达成的良好教学效果。钢琴集体课教学有利于大面积培养人才，因此愈来愈受到教育界教授的关注和肯定。提升和培养学生的实践能力和综合素质是高校钢琴教学改革的根本目标，所以，改革现在的钢琴教学模式和教学方法势在必行。由此可见，钢琴集体课的教学形式是因为社会对艺术教育的迫切需求；教学缺乏充分的师资队伍、良好的教学场地和教学设备等多个情况下，为处理钢琴教育中的“供需”不平衡的矛盾应运而生。
集体课教学和部分教学相比，有着很大的优越性。
一、合理利用优师资源，提升老师专业理论素质
传统一对一的钢琴教学模式一次课只能教授一位学生；钢琴集体课的讲课形式是一位老师在一节课的时间里能够同时指导多位学生的学****所以，这在处理师资力量不足的矛盾上显示出极大的优越性。因为钢琴集体课采取了这种一人对众人的教学模式，避开了过去因为师资力量不足，只好“滥竽充数”的现象，使更多的学生得到了良师的指导和点拨。从某种程度上能够认为，这是一个提升钢琴教学质量的手段和方法。而且，钢琴集体课教学形式的出现，改变了以往的传统教学模式；它不但注意老师的实际示范行为，愈加强了理论讲解和分析的内容；使学生了解了练****的重难点和练****的方法，培养了学生学****的能力和****惯。有利于更多的学生在单位时间内同时取得演奏技能和知识，提升教学效率，尤其适合初、中级程度的钢琴学生，尤其是老师讲评复课中存在的问题时，能够促进学生的学****主动性，相互取长补短，达成共同提升的目标，同时也缓解了因为扩招而带来的师资缺乏的现象。这么，一个老师就能够同时教几十个学生，加强了教学的组织性和计划性，学生在学****中也能够相互相互帮助，相互促进。这就大大提升了教学效率，在一样的教课时间里培养出更多的钢琴人才。
上集体课会比部分课目标性、计划性更强。在浩繁的钢琴作品中，要作出科学性的选择，在练****曲和乐曲安排上，既要突出关键、难点、关键，大胆、果断地取舍，又要顾及到教材的全方面性、系统性和连贯性，还要注意多种技术、风格的联络，注意理论和实际的结合，注意学生不一样能力的差异，以确保教学质量。从教学角度上讲，部分课教学内容的即兴性，在集体课堂就不那么轻易轻而易举和随便了。这一新的教学形式，既大大节约了老师资源，又对老师在组织教学、讲课的方法、教材的更新等方面提出了更高的要求，老师只要教学方法适当，学生主动配合，经过师生双方的互动，学生均