2021年[高三生物老师学年度工作总结]高中老师学年度工作总结.docx

文档介绍：[高三生物老师学年度工作总结]高中老师学年度工作总结

本学期我担任高三(1、2、理补)班生物课，作为毕业班的老师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，依据学情不停调整教学思绪。现对本学年教学工作作出以下总结：
　　一、研究高考信息，看准复习方向
　　1、明确“考纲”和书本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调知识和能力并重，以知识为载体，愈加重视能力的考查。复习过程中，要重视引导学生抓住主干知识，找出基础知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识关键，重视联络实际，关注社会热点。
　　2、研究高考生物试题。
纵观近几年的高考生物试题，能够发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，一直保持稳中有变的标准。如试卷的结构、试题类型、考查的方法和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更加好的指导教学。
　　二、课堂教学中重视能力的培养
　　，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一章内容整合到细胞专题中;将有丝分裂、减数分裂和无丝分裂合并为细胞增殖专题。能够使得学生对旧知识的了解、掌握提升到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。
　　，引导学生自主地将所学知识进行灵活利用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目标解题方法、突破点，从而加强对知识的了解。
　　，高考试卷中要求用科学的语言表示的占很大一部分，且失分关键也在这方面。因此，平时课堂教学中老师的用语一定要重复琢磨，还要多给学生锻炼的机会，经过重复训练使她们学会用书本上的基础概念或标准的生物学术语来准确表示;课后精选习题锻炼学生的语言表示能力。
　　三、扎实基础，重视学科内的知识联络，形成知识网络
　　在基础知识的复习中我们要重视让学生从整体上把握学科的主体知识，重视各知识点之间的联络，要引导学生立即归纳总结，构建生物学知识的网络体系。比如光合作用是一个知识点，它的内涵包含光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把光合作用和叶绿体的结构和功效，和呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、水分代谢及矿质代谢(从光合作用的原料、酶的组成、ATP的组成等方面看)等知识有机地联络起来才是一个知识网。对基础知识的复习要达成准确、精巧、精炼，同化为自己的东西。
　　四、依据特定的学情创新教学方法，提升教学质量。
　　1、创设情境，激发学生学习爱好。充足利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的爱好。
　　2、紧密联络生活实际。高中生物即使抽象但和生活实际联络紧密。在现实生活中寻求生物题材，激发学生学习爱好，让教学贴近生活，让学生在生活中看