文档介绍：《跳柴歌》律动创编教学设计《跳柴歌》律动创编教学设计
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教学内容：
1．学唱《跳柴歌》
2．律动 学跳黎、苗族的“竹竿舞”
3．拓展延伸 为歌曲填词赞美家乡了解黎、苗族的文化****俗
设计理念：
《音乐课程标准》提出：以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，本课教学思路设计以“审美体验”教学为核心，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维、形成良好的人文素养为宗旨，从面向全体学生与学生的实际需要出发，重视学生对音乐实践活动的主动参与，遵循学生的认知规律与身心发展规律，并以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点。以素质个性化培养目标为导向，面向全体学生，突出学生主体地位，重视学生人人参与音乐的学****模式，紧扣“趣味性、自主性、创新性”核心原则。以培养学生音乐兴趣出发，运用本土文化素材和音乐艺术表演形式来调动学生主动参与的积极性，提供弘扬个性，在愉悦的学****氛围中体验、表现和享受音乐，并由此获得情感体验。培养发展创新实践能力的合作学****精神，同时注重乡土教材的拓宽，增强民族意识，吸取民族营养，弘扬民族文化，突出民族特色，努力提高学生综合素质水平，构建出民主、开放、自主的新型教学模式。以感受音乐、体验音乐、表现音乐、创造音乐以及学****积累本土音乐文化为主要指导思想实施教学。
教材分析：
海南少数民族的人民在长期的劳动和社会生活的实践中创造了绚丽多彩的物质文化和精神文化。其中，黎、苗族民歌《跳柴歌》是我们海南黎苗乡土文化的杰出代表，也是中华民族传统音乐宝库里一颗璀璨的明珠。所有聆听黎、苗族民歌的人都会被它的淳朴、亲切、优雅、委婉所感染和震撼。透过这久远、古仆而充满魅力的黎、苗族民歌，人们仿佛感受到了一种深厚而悠远的气息，触摸到了一种原始而真实的歌曲。歌曲的曲调活泼、欢快，极富舞蹈性的韵律；旋律规整、清晰，具有黎、苗族民歌风的特点。歌曲由四个乐句组成，歌词比较简单，在学唱和欣赏歌曲的同时，结合歌唱的教学，学生欣赏和学****富有传统特色的跳竹竿。让学生感受民族风情，体验民族文化，吸取民族营养。彰显民族特色。
学****资源分析：
本课学****的是一首海南黎、苗族民歌，歌曲不难。但是让学生学****竹竿舞就有一定的难度，教学时我根据学生的实际情况从易到难，循序渐进。对于少数腼腆、内向而不积极参与音乐活动的学生，教学时我着重关注并予以指导、鼓励；在集体跳竹竿时注意防止教学秩序的失控。根据以上教材和学****资源分析本课教学我确定以下教学目标、重难点、教学方法以及教学过程。
情感目标：
通过歌曲的欣赏与学****感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎苗族的歌曲、舞蹈和文化****俗产生浓厚的兴趣。
认知目标