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【教学目标】
1、知识与技能：掌握有关文言实词和虚词提高理解文本分析能力
2、过程与方法：比较阅读《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》《后赤壁赋》
3、态度情感与价值观：了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神。
【重点难点】
1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识。
2、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色及语言运用的妙处。
3、体会景、情、理三者内在的联系。
“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃发的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果——引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《》和前后《赤壁赋》马上就要产生……”
苏轼（1037－1101），字子瞻（号东坡居士），22岁和苏辙同中进士。曾任翰林学士，时人称苏学士；身为长子，人称苏长公，其弟苏辙人称苏少公。他在政治上主张慎重，反对王安石新法（出身地主阶级），但他历任地方官吏，对百姓疾苦颇为关怀。在文学几个方面都有杰出贡献，其作视野广阔，风格豪迈，个性鲜明，意趣横生。由于屡遭贬斥，作品往往流露出达观放任、忘情得失的思想。有《苏东坡集》、《东坡乐府》。
“文艺全才”
散文与欧阳修并称欧苏
《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》
诗与黄庭坚并称苏黄
《题西林壁》《惠崇<春江晚景>》《惠州一绝》
词与辛弃疾并称苏辛，为豪放词的创始人
《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》……
书法上为宋初四大书法家之一
苏、黄（庭坚）、米（芾）、蔡（京）
文学理论上提出写文章要如“行云流水”
的文艺观。
赋的发展脉络
1、汉代赋以铺张渲染为能事，排列许多怪异
生僻的词汇，鸿篇巨制，繁缛富丽。被称为大赋、汉赋、古赋或辞赋。后来出现一些抒情咏物的小赋。
2、到魏晋南北朝时期发展了大赋的排比句
法，接受了骈文的影响，讲究对仗工整，字句整饬，叫骈赋。
3、从唐代开始，科举考试中写赋，按照诗
歌声律，除句式对偶外，还限制用韵，规定要平仄配合，音律谐和。叫律赋。
赋的发展脉络
4、宋代的散文大家欧阳修、苏轼等人写赋，有意打破了这种声律字句的限制，使之如散文那样富于伸缩性，能够自由挥写，叫文赋。
著名的文赋有：杜牧《阿房宫赋》，欧阳修《秋声赋》，苏轼《赤壁赋》。
给下列画线的字词注音
壬戌（ ） 酾酒（ ）
桂棹（ ） 横槊（ ）
余音袅袅（ ） 渔樵（ ）
幽壑（ ） 扁舟（ ）
嫠妇（ ） 匏樽（ ）
愀然（ ） 蜉蝣（ ）
山川相缪（ ） 无尽藏（ ）
舳舻千里（ ） 狼籍（ ）
旌旗（ ） 枕藉（ ）
rénxū
zhào
niǎo
hè
lí
qiǎo
liáo
Zhú lú
jīng
shī
shuò
qiáo
piān
páo
Fú yóu
zàng
jí
jiè