文档介绍：文明礼仪及和谐校园
旧县镇范庙小学 丁文贵
2015、1
文明礼仪及和谐校园
——旧县镇范庙小学 丁文贵
内容摘要：一个社会中最活跃的构成是人。从根本上讲，和谐的人是构成和谐社会的基础，而培养和谐的人需要教育，学校教育乃关键，突破这一关键的举措便是“礼”，并由“礼”而和谐校园。厚重的中华礼仪是中华民族最为宝贵、最为精华的文化遗产。从古至今，讲“礼”重“仪”，世代传送。那么怎样以文明礼仪为契入点，构建和谐校园？本文从教育的角度出发，立足抓文明礼仪，追求教育的和谐、人性的和谐、人际的和谐乃至促社会的和谐等方面解读了我校的一些做法，旨在探索如何在全民构建和谐社会的洪流中塑造和谐的校园。
关键词：礼仪 和谐 校园 社会
礼仪是文明民族的标志，任何进入文明时代的民族都有自己的礼仪。“礼仪”是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就崇尚礼仪，素有“礼仪之邦”的美誉。“和谐”是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。
在全民构建和谐社会的浪潮中，作为教育人，我们思考的是如何构建和谐的校园。如何实现这一目标，我认为最重要的举措便是“礼”。康德说过，世界上有两种东西，最能深深震撼人们的心灵：一是我们内心崇高的道德法则，二是我们头顶上灿烂的星空。只有在一个厚重礼仪氛围的校园环境中，树立讲“礼”重“仪”的做人理念，才能拨开云雾见彩虹，才能领略头顶那片灿烂的星空，才能在和谐中感受心旷神怡的人生乐趣，才能塑造出一个个具有健康人性的和谐的人。
文明礼仪及教育和谐
中国有着几千年的礼仪文化底蕴，但并不意味着中华传统礼仪就能够简单地移植在少年儿童的身上。二十一世纪，人类进入了一种全新的领域，时代的飞速发展，也在不断地改变着人们的意识形态。如何才能有效地传承我国厚重的礼仪文化，将礼仪规范的要求内化为学生内心情感的需要，在礼仪规范养成教育的方式上由强制性训练式转化为愉悦性体验式，这就成了值得我们悉心研究的问题。一个学校是否有和谐的教育，是否能将文明礼仪和谐地渗透到学校教育的方方面面，必将关系到构建和谐校园这一目标的实现。因此，我们必须关注教育的和谐。开展礼仪课题研究，是我校追求和谐教育的一大举措。2002年9月，我校课题组向中国青少年研究中心、团中央、教育部申报的“全国教育科研‘十五’规划课题”《培养小学生良好礼仪习惯的实践及研究》批准立项并开题。课题研究的过程是艰苦的，但更是快乐的。课题组结合课题研究开展了丰富多彩的小学生礼仪教育活动，并重视经验的积累和完善，在“研究——实践——改进——提高——总结”的过程中，探索总结出了一系列培养小学生良好礼仪习惯的方法和途径，取得了可喜的成绩。2004年、2005年、2006年，课题组代表先后到北京、上海、浙江参加全国的学术交流，并在大会上作示范报告。学校课题组的研究成果受到了著名教育专家、中国青少年研究会副会长、中国少先队工作学会副会长孙云晓，中国科学院心理研究所张梅玲教授，首都师范大学教育科学学院副院长康丽颖，北京教育科学研究院吴凯，中国青少年研究中心少年儿童研究室主任孙宏艳等五位专家