文档介绍:文明礼仪及和谐校园
旧县镇范庙小学 丁文贵
2015、1
文明礼仪及和谐校园
——旧县镇范庙小学 丁文贵
内容摘要:一个社会中最活跃的构成是人。从根本上讲,和谐的人是构成和谐社会的基础,而培养和谐的人需要教育,学校教育乃关键,突破这一关键的举措便是“礼”,并由“礼”而和谐校园。厚重的中华礼仪是中华民族最为宝贵、最为精华的文化遗产。从古至今,讲“礼”重“仪”,世代传送。那么怎样以文明礼仪为契入点,构建和谐校园?本文从教育的角度出发,立足抓文明礼仪,追求教育的和谐、人性的和谐、人际的和谐乃至促社会的和谐等方面解读了我校的一些做法,旨在探索如何在全民构建和谐社会的洪流中塑造和谐的校园。
关键词:礼仪 和谐 校园 社会
礼仪是文明民族的标志,任何进入文明时代的民族都有自己的礼仪。“礼仪”是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式,是做人的基本要求。中华民族自古以来就崇尚礼仪,素有“礼仪之邦”的美誉。“和谐”是我国传统文化中具有代表性的观念,是事物存在的最佳状态,也是一切美好事物的共同特点。实现和谐,是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。
在全民构建和谐社会的浪潮中,作为教育人,我们思考的是如何构建和谐的校园。如何实现这一目标,我认为最重要的举措便是“礼”。康德说过,世界上有两种东西,最能深深震撼人们的心灵:一是我们内心崇高的道德法则,二是我们头顶上灿烂的星空。只有在一个厚重礼仪氛围的校园环境中,树立讲“礼”重“仪”的做人理念,才能拨开云雾见彩虹,才能领略头顶那片灿烂的星空,才能在和谐中感受心旷神怡的人生乐趣,才能塑造出一个个具有健康人性的和谐的人。
文明礼仪及教育和谐
中国有着几千年的礼仪文化底蕴,但并不意味着中华传统礼仪就能够简单地移植在少年儿童的身上。二十一世纪,人类进入了一种全新的领域,时代的飞速发展,也在不断地改变着人们的意识形态。如何才能有效地传承我国厚重的礼仪文化,将礼仪规范的要求内化为学生内心情感的需要,在礼仪规范养成教育的方式上由强制性训练式转化为愉悦性体验式,这就成了值得我们悉心研究的问题。一个学校是否有和谐的教育,是否能将文明礼仪和谐地渗透到学校教育的方方面面,必将关系到构建和谐校园这一目标的实现。因此,我们必须关注教育的和谐。开展礼仪课题研究,是我校追求和谐教育的一大举措。2002年9月,我校课题组向中国青少年研究中心、团中央、教育部申报的“全国教育科研‘十五’规划课题”《培养小学生良好礼仪习惯的实践及研究》批准立项并开题。课题研究的过程是艰苦的,但更是快乐的。课题组结合课题研究开展了丰富多彩的小学生礼仪教育活动,并重视经验的积累和完善,在“研究——实践——改进——提高——总结”的过程中,探索总结出了一系列培养小学生良好礼仪习惯的方法和途径,取得了可喜的成绩。2004年、2005年、2006年,课题组代表先后到北京、上海、浙江参加全国的学术交流,并在大会上作示范报告。学校课题组的研究成果受到了著名教育专家、中国青少年研究会副会长、中国少先队工作学会副会长孙云晓,中国科学院心理研究所张梅玲教授,首都师范大学教育科学学院副院长康丽颖,北京教育科学研究院吴凯,中国青少年研究中心少年儿童研究室主任孙宏艳等五位专家