文档介绍：我的未来我做主
学校：北戴河区蔡各庄小学
所教学科：语文
姓名：王海燕
入职时间：2003. 7
我的未来我做主
—教师职业生涯发展规划
1、 自身职业现状分析
悄然回首，我在蔡各庄小学任教已经8个年头。在此期间，我从一名年轻的教师逐 渐走向成熟。然而现在，我也只是一名没有丰富的教学经验、没有娴熟的教学技术、没 有引以为荣的教学实绩的普通老师，但我相信：只要在实践中不断磨练，最终会成为一 名优秀的教师。因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计 一下，有了目标，才会有动力。
2、 自身素质特点反思
知识状况：2003年我毕业于秦皇岛教育学院汉语言文学专业，2006年取得汉语 言文学专业本科学历证书。因此，我自信自己所拥有的知识水平能够适用于我现在所任 教的专业——语文学科。
能力状况：勤奋、努力，但缺少创新意识。
个性特点：要强、上进，但遇挫时缺少自信。
总体来说：
优势：1、所教学科与所学专业对口。
2、所谓态度决定一切，在工作中，我脚踏实地，稳扎稳打的成长，有将工 作干好的决心。
劣势：1、性格方面：缺少自信，极容易受挫，经常陷入自卑感中不能自拔。
2、 知识水平：在计算机方面：只会使用幻灯片制作课件，对于其他软件了 解较少；在教学方面：对教学的理论知识和实际应用有些匮乏。
3、 教育教学能力：在教学中角色转变不到位，传统的方法多，新观念的落 实不够。教学民主、教学机智不够，教学效果有待提高。
3、 成长环境的分析
社会环境：在今天这个人才竞争的时代，教师走向卓越是当今教育与课程改革 的必然要求。教师走向卓越要求教师成为学生学****的引导者，不仅钻研精深的专业知识, 领略前瞻的教学思想，还要涉猎社会自然百科，不自封，不自傲，终生学****变有限的 “一桶水”为不尽的“长流水”；不能停留在传统意义上的教学行动上，而应以研究的 态度去做，去实践；研究教学课程，研究教学策略，更要研究学生，研究他们的心理、 现状、个性及转化矫正的方法。
学校环境：学校不仅是学生成长的乐园，也是教师成长的沃土。学校教学环境 不断改善，为教师成长搭建了平台，以校为本的培训是教师成长的催化剂。
4、 总体目标：
作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创 新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使