巧手拈来 笔下生花.pdf

文档介绍：语 文 ，教海撷英
巧手拈来
笔 下生花
江 苏 建 湖 县 第 二 实验 小 学 教 育 集 团 孙 娟
阅读 是 写 作 的基 础 ．语 文 教 学 应 么 卖 艺 的 呢 场 景 二 ：夏 天 ．骄 阳似 通 过学 生 对 “卖 艺 度 日”的 补 白 ．
当读 写 并 重 ．这 是 长 期 从 事 语 文 教 育 火 ，烈 日炎 炎 ．阿炳 是 怎 么 卖 艺 的呢 将 阿 炳 生 活 的艰 辛 描 述 得 淋 漓 尽 致 ．
研 究 的有 识 之 士 的共 识“随 文练 笔 ” 场景 三 ：一 天 ，阿炳 生病 了 ，烧 到、 使人身临其境 ．同时激 发学生对 阿炳
是伴 随着 阅读教学进展 ．引导学生巧 度 ，浑 身发抖 ．他又是 怎么卖艺 的 的同情 、敬重 。
妙利 用 有 关 阅 读 内 容进 行 的一 种 “短 呢 选 择 一 个 画 面 ．想 象 一 下 ⋯ ⋯ 同 二 、巧 引文 本 拓 展点
平快 ”的写作训练 。它融读写为一体 。 学 们 认 真 思 考后 。挥 笔 写下 了 ： 语 文学****的外 延 是 生 活拓展 延
以读促写 ．以写促读 ．能较好地 提高 冬 天 ．大 雪 纷 飞 ．寒 风 刺 骨 ．阿 炳 伸点 既是课 内阅读与课外 阅读 的衔
学生 的语文素养 但在实际教学 中． 却只穿着破长衫 。他走在雪 中．两手 接 点 ．也 是 文 本 理解 向****作 练 笔 过 渡
广 大教 师 或 因 为 练 笔 的 时机 、方 法 、 发抖 ，都操不起琴来。阿炳又冷又饿 ． 的有 效 落 点 。拓 展延 伸 点 或 关 注 作 者
难易度把握不 当．或 因为设计时缺少 他觉 得更加寒 冷 了．拉 着凄惨 的曲 写作背景 ．或链接到相关 的事件 ．或
系列、整体性的训练 目标 ，往往 找不 子 。但是谁也不理他 ．好不容易挣到 延伸到类似 的现象 总之 ．为学生打
准文 本 中可 用 做 练****的 “点 ”．致 使 训 一 点钱 ．却有人 仗着 阿炳看不见 ．把 开 了一 扇 通 向生 活 的 大 门 ．选 择 更
练低效甚至无效那 么怎样才能找准 钱 抢 走 了 。 这一 天 ．阿 炳 一 个铜