文档介绍：吾日三省吾身
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　　古人云：“吾日三省吾身”，强调的是内省，可见，反思多么重要。教师逐渐从单纯的“教者”向研究型的“学者”型教师转变，应及时地发现自己的不足、教学中存在的问题、思考努力的方向和目标。而这一切离不开教学环节中重要的一部分一反思教学。我认为教学反思包括目标反思、设计反思、教学管理反思、教学活动的反思。
　　
　　一、对教学目标的反思
　　
　　教学目标是影响课堂教学成败的重要因素，传统的课堂教学中，“知识与技能”是数学课堂教学关注的中心，在教学过程中学生的体验和感受、教学目标是否全面、是否以学生为本、因人施教，是教师忽略的问题。

　　例如，我所任教的两个班级，学生的学****特点与能力存在差异，其中一个班级的学生遵守纪律，学********惯比较好；而另一个班级思维比较活跃，反应很快，但课堂纪律很难控制。开始，教师在备课时，忽略了这一差异。如在学****平面直角坐标系”第二课时，确定的教学目标是通过点坐标的变化得到相应的点的位置发生变化，得到图形的变换，有平移变换、对称变换、相似变换，同时伴随图形的形状、大小发生变化，在对两个班级的教授过程中，发现了一些问题，其中的一个班级基本达到这一教学目标，通过实际操作体验了对应点坐标发生变化，图形的位置、形状、大小也发生变化。而在另一个班级的教授过程中，发现学生思维还有一定的空间，完全可以挖掘得更深、更干脆，于是课后我作了一个反思，教学目标中补充一个探索目标：
　　
　　1、一个将图形缩小的例子。
　　2、保证形状不变、大小发生变化的前提，点的坐标将发生什么样的变化?
　　通过这次反思，我体会到：自己所定的教学目标不仅应针对教材，知识和技能及思想方法，还应符合学生的实际情况，把学生之间的差异也融入到教学目标中，这样才能更贴近于“因材施教”，体现分层教学的价值，使自己的教学更富有实效性。

　　
　　二、对教学设计的反思
　　
　　现代教学观重视教学过程，教学设计是每个教师在上课之前必须要做的一件事情，虽然教师精心地进行教学设计，但是在讲课过程中还是会觉得“心有余而力不足”，可能在启迪上不够得当，组织上的条理不够清楚，教学效果并不理想。这时对教学设计的反思显得尤为重要。明显地，在一个班级的教学任务完成之后，对教学设计适当地进行调整，教学效果会有很大的改善。
　　如在学****一次函数”的课中，确立的教学目标是理解和认识一次函数概念及一般形式，以情境引入得到几个解析式，通过观察总结其特点得到对一次函数形式上的认识。在引导用字母表示一次函数一般形式时，应给学生留有充分的思考空间、锻炼学生的思维能力，提升学生思维的灵活性，在利用图象比较函数时，画图取点成为问