文档介绍：三角形的特性
人民教育出版社数学四年级下册第五单元第一课时
一、教学目标设计：
，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
，知道三角形任意两条边的和大于第三边。
，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
，操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
二、教材内容及重点、难点分析
本节课的重点是认识三角形的各部分名称，知道三角形的底和高，具有稳定性及三角形边的关系。由于本节内容知识点较多，所以我在设计时做到条理清晰，突出知识点。难点是发现三角形边的关系及应用边的关系解决问题。我的设计是将问题交给学生，让他们在自己动手操作过程中感受和体会。
三、教学对象分析
四年级的学生对空间与图形这部分知识已经有了初步的认识，他们的思维能力和抽象的空间概念还没有完全建立，所以要联系学生的实际生活，结合具体情境和直观的操作活动探究新知。
四、教学策略及教法设计
主要的方法是观察法和动手实践法，在学****活动中使学生近一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力，增强创新意识。
五、教学媒体和资源应用设计（什么媒体，何时运用，根据教学内容及教学方法选用现代化教学媒体和现成的优质教学资源（“新跨越”系列资源和《陕西省中小学电教教材目录》上的资源），解决课堂教学的重点、难点以及有效提升新课导入、知识新授、练****反馈等各个教学环节的效益）
六、教学过程设计与分析
教学过程
旧知铺垫，情境导入
要求学生根据自己的已有经验，画三角形。（板书课题）
启发学生说自己见到的身边的三角形。
播放课件，让学生欣赏生活中的含有三角形元素的物体。
二、探究体验，学****新知
（一）基本特点
：什么是三角形呢？
学生总结三角形定义。
课件出示“我是小法官”随堂小练****学生作答。
：三角形有什么特点呢？
学生观察，发现：三角形有三条边三个角三个顶点，并作答。
课件动态展示。
提问：每个同学都有自己的名字，那么如何给三角形取名字呢？
课件出示：三角形ABC
学生总结方法，并练****br/>对比学过的梯形的高的知识，学****三角形的高的相关知识。
（二）三边之间的关系
1．要求学生用学具纸条随意围三角形并汇报所用纸条的长度。（随机板书
设计思路及多媒体应用分析
设计思路：学生根据已有经验画三角形并说出身边熟悉的三角形物体，激发了学生的学****兴趣，同事让学生体验到数学知识来源于生活。
多媒体应用分析：形象、直观、全面地展示了生活中各种不同的三角形，开阔了学生的眼界，激发了学生的兴趣。
设计思路：学生自己观察，总结，发挥学生的主动性。
多媒体应用分析：动态效果一一呈现三角形个部分名称，如何用字母表示三角形，三角形高的画法，学生看得清楚明白。
设计思路：学生自己围三角形成功，体验成功的快乐，但是按老师要求的数据却屡屡不能围成三角形，这样设计的目的是制造认知冲突，极大地激发学生解决问题的兴趣，体验解决问题后极大的满足感。
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