文档介绍：万方数据
小学数学生活化教学探究科教研究刈⑸罨肪常佳⑾稚中的数学问题诰蛏罹椋佳ü褂幸辖萄Р牧稀Ｒ佳逖橛τ率的数学价值参考文献广东深圳捕娶：薮擘来蠢于生活，叉运用于生活。彳缪却揽朴蒙罹卟山饩鐾捍馈２骘园蜒б坏膖学知识融入列现实生活。曩学中要多关注掌生的生活环境，引手学生震曩主活中砖重手同鼍罹Ｒ盅阌衪又的蟡，，整合表学捞丹。；裂逖橛定曩羹学同是。数学教学活动需要时刻的关注写生在日常生活与学****数学是必不可少的基础与实用工具。而工具的价值在于如何应肿得导学生发现生活中存在的数学问题，从而果，就需要通过实际的测量计算等来进行，带的学具形状有何异同，“想一想”身边的是成正方形的肽闾柑付哉叫蔚睦斫狻动性．学生能够从寻找生活环境中与正方册暂图形的面积》的时候，擘生对于。环形跑道、字迸艿赖谋曜荚硕。中，还有其他例如水电磺的分配，常的消费买卖等都离不开我们的数学知识．义的数学认知的数学知识结合在一起，也就能够拉近生情境之中。学生也对数学知识有了新的认知。学生也了解了车轮与圆之间存在的联境：一只猴妈妈把一块月饼平均切成两块，再让学生根据实际的动手操作来具体感知．掌握分数的意义．内在的价值。实践活动是学生综合运用数学生独立思考、摸索探究时，教师可以暂时恩不得其懈时，教师则应该悄然而至。情境“粉刷墙壁要花费多少钱πΦ陌课件中，组织全体学生集体动笔计算粉刷途径【．新课程。李吉钲谑斜Π睬=值澜萄а芯恐行用中的数学价值。关键词：莪学生活亿毫构敦学认知体春踬唧中图分类号：．文献标识码；文章编号：А¨一●随着科技的不断进步和经济的发展胯飞，数学知识在社会各领域显得愈加重要但在日常教学过程中发现．学生学****数学的兴趣却越发减退·其中原因之一是教师在教学中没有紧密联系学生的生活实际。把充满生活趣味内涵的数学教成了枯燥无味的知识条框。正如《数学课程标准》所指。常生活中的经验以及知识背景．了解学生在数学的实践活动中所取得的经验，并且让学生充分的得到锻炼，进行自我的探索与合作学****此外，还需要时刻留意学生对待数学的态度以及情绪。”布鲁纳认为：“对于学****最好的刺激在于对学****材料所产生的兴趣”。所以，在小学数学的教学中，需要建构符合小学生对于生活他的数学认知，消除学生对于数学的陌生感，充分调动学生学****数学的浓厚兴趣，好之者不如乐之者，让学生乐此不疲地学****数学。教师要架起一座数学连接生活的沟通桥梁，让学生去了解数学、感受数学、体会数学的价值，提高解决问题的能力，促进学生全面发展。《数学课程标准》指出，对于学生的日当。在实际的应用中，去体会现实生活中教学知识的存在，以及生活现实与数学知识的相互联系，体会学****数学的积极意义，引树立在现实生活中应用致学的意识。例如在教学北师大版小学数学一年级上册《生活中的数》时，常常会遇到这样的一些问题；今年你有多大了啊卸嘀有多高湍闵肀叩呐笥衙潜纫槐扔偷鹊龋如果想让学生们正确的说出比过之后的结而这些都离不开数学知识的运用。例如在二年级下鹏的《认识图形》中，通过让学生。摸一摸源难Ь撸１纫槐取Ｍ兰渥物体形状，。说一说”还有哪些物体的表面学生在听了之后．学****活动从具体的触摸到空间的想象，从自主的思考到个体的表达与同伴的交流，积极调动学生学****的主形相对应的物体来．又如。在教学五年级上有多大的面积”这些概念都不能非常清楚的感知，预****时从课本上了解到甑扔椒矫住Ｔ谏峡问保A巳醚玫