分数的初步认识教学设计.doc

文档介绍：分数的初步认识
杨美云
【设计理念】
本课是在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，创设丰富的数学学****情境，激发学生主动学****的兴趣；向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中主动建构数学知识，体验创造的快乐，提供动手操作能力、观察分析能力及数学思考与语言表达能力。
【教学内容】
人教版三年级上册第91、92页。
【教材分析】
本课是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数的概念的一次扩展，无论在意义上、读写法上，分数和整数都有很大的差异，学生初次学****分数会有一些困难。
【教学目标】
通过操作活动初步认识“几分之一”，经历“几分之一”的形成过程，理解并体验“几分之一”。
通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。
激发学****数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
【教学准备】
圆形、长方形、三角形等纸片若干
【教学过程】
创设情境，引出课题
故事导入，再现“平均分”。
4个苹果平均分给2只兔子，每只兔子分的几个？4÷2=2（个）
2个苹果平均分给2只兔子，每只兔子分的几个？2÷2=1（个）
平均分，引出问题。
1个苹果平均分给2只兔子，每只兔子分的几个？（半个）
问：“半个”，你知道用什么方法表示？还能用整数表示吗？
交流感知，揭示课题。
（展示学生作品）
问：你们认为用哪一些数可以表示“半个”？
师：今天我们来认识分数（板书：认识分数）
自主探究，建构新知
(一)认识1/2。
1、折同一图形的1/2。
长方形的1/2。（不同的折法）
2、折不同图形的1/2。
圆形、三角形、正方形 。
3、 小练****判断
（二）认识1/4。
（三）创造分数
1、说分数
2、涂出几分之一
（四）认识分子、分母
三、巩固练****提升认识
1、根据图你能想到哪些分数？
2、了解分数的历史
四、总结全课
交流收获