文档介绍：第四单元计划
单元教材分析:
本单元四篇文章，《只有一个地球》、《鹿和狼的故事》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》。四篇文章多角度、多层面的引导学生感受珍惜资源，保护环境的重要意义，使“珍惜资源”保护环境的意识扎根于学生心中，并转化为日常行为。
编排本组教材的目的，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学****课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和****作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的****作练****引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。
单元教学目标:
、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。
，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。
，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
单元重、难点:
，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解。
、保护环境的重要性。
，体会这种手法运用的好处。
单元课时安排：
10课时
13. 只有一个地球
教学目标
1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
4．体会说明文用语的准确、严谨，学****说明的方法。
教学重难点
引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。
教具准备
课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料
教学课时
2课时
第一课时
教学目标
1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情的朗读课文。
教学过程
导入新课，初读课文
（课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学****只有一个地球》，生起读课题。
，读准生字字音，了解字意，交流沟通。
、通顺、流利。
二、熟读课文
，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居）
：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？
，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
、讨论，引导学生明白课文内容。
三、重点练****品读感悟
，和蔼可亲。
（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学生再读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲时，就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。（边读边想象地球的样子）
（2）让学生感悟地球是渺小的。
（3）教师先演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小，最后让学生朗读课文，读后评议。
，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？
、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。
（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?
（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！
“地球是无私的……枯竭”这句话，抓重点词“不加节制”体会人类地自私。
。（指导读出气愤、可惜等语气）
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