文档介绍：小学英语三年级 Unit 5 I have a bag教学设计
一、案例背景
1、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
2、教学内容：《陕旅版英语》三年级 Unit 5
Let’s learn 
3、教学目标
（1）能够听、说、认、读七个单词.
（2）能够使用句型：I have...句型.。
4、教学重点和难点
（1）教学重点：掌握文具单词。
（2）教学难点：对句子I have…的理解.
5、教学准备：Let’s learn 部分的课件；所学文具类单词图片；教师准备文具类单词卡片,及文具道具。
二、教学过程
Step1： Warming –up & Revision
(1) 演唱What’s this? It’s….边说边拍手打节奏。
(2) [设计意图]
(3) 利用chant帮助学生复****所学内容，并以此激发学生的学****兴趣，活跃课堂气氛。
(4) （2）教师说现有文具，学生呈现。 [设计意图]
(5) 采用师生对话形式引导学生复****与本课关系密切的单词，为后面的教学做不可或缺的铺垫。Step2：Presentation
(6) 1、教学单词
(7) (1)教师展示图片——水果，包括：bag eraser pencil book pen ruler crayon教师询问：What  can  you  see?(你们都能看到些什么?) 鼓励学生用完整句子来回答，：“I  can  see  apple.”“I  can  see pencil.”“I  can  see …由水果单词引出文具单词。
(8) (2) 如果有学生会说新单词pen,就可以让他当个小老师教大家，依次类推。
(9) (3) 教师也可以拿实物水果给学生品尝。教师可先让一个学生品尝，问：What’s this? 学生回答It’s a have a have a pen .让学生举手说I have a bag….教师对说的好同学奖励，并说Good ,Good, very good!
(3) 教师播放教学课件,并认读单词bag eraser pencil book pen ruler crayon教师播放录音(或范读),学生边听边指单词跟读.
(10) 2、趣味操练
(11) (1) 游戏：Do it quickly
(12) 首先,用单词卡和图片练****所学文具单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上,之后再让学生分三队,每一对选一人上来连线,再大声读出图片和卡片单词,看那队快就赢.
(13) (2)
小组活动
(14) 分四组,把单词卡给每组的某个学生，然后让学生找,最后将找到的单词卡给老师,，评出最棒小组，给胜出小组发红花奖励。
(15) [设计意图]
(16) 我们常说教学要面向全体,要因材施教,因此为了每个学生都达到一定的交际目的,我在最后设计了一个巩固句型的游戏：“开