文档介绍：《比的应用》教学设计
一、 教学内容：《比的应用》
九年义务教育人教版六年制小学数学第十一册第三单元49页例2的内容。
二、教学目标：
1、知识方面：理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题的结构特征以及解题方法，能正确解答按比例分配应用题。
2、能力方面：培养学生探究知识的能力和良好的思维品质，以及解决简单实际问题的能力，培养学生合作学****及归纳、总结、概括的能力。
3、情感方面：创设民主和谐的学****氛围，在关注培养学生自主探索意识、灵活思维品质过程中形成积极的学****情感，让学生学会评价自我，欣赏他人。
三、教学重点难点。
教学重点是：按比例分配的概念和有关应用题的解题方法。
教学难点是：把比转化分数或成份，再使题目转化为分数乘法应用题或归一应用题来解决。
四、教法和学法
动手操作、自主探究、独立自学、合作交流
五、教学过程
(一)、复****br/>1、操作感知，导入新课。
动手分一分：
(1)、按1：1把六张卡片分成两部分。
(2)、按2：1把六张卡片分成两部分。
2、复****旧知。
(1)、出示奶茶图片，并说明奶占1份，茶占3份。
问：看到这幅图片你想到了什么？
（2）、李明与黄华合办股份制食品有限公司，李明出资20万元，黄华出资30万元，两年后盈利150万元，怎样分配利润才合理？
在工农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配。这种分配方法通常叫做按比例分配。（出示课题）
（二）自主学****探究新知、
1、教学例2。
（1）出示例2。
出示自学提纲：这道题分配的是什么?按照什么分配?
指导自学，探讨原由。
（２）、大胆尝试，初步探索。
放手让学生尝试解决例，老师可巡回视察，及时反馈尝试情况，学生可边尝试边看学生板演情况。
( 3 )、组织讨论，交流意见。
针对学生的自学和尝试情况，组织学生开展讨论，汇报自学情况，校对尝试错误，发挥学生之间互补作用，让他们各抒己见。
(4)、教师讲解，课堂小结。
先检查自学情况，再评讲尝试练****要求学生说：“你是怎样想的?” 。最后让学生作概括性的总结：
（1）、按比例分配应用题是已知什么，求什么?
（2）、计算时先算什么，再算什么，后算什么。
2、质疑问难。
你们学****后，还有不明白的地方吗?
（三）、多层训练，巩固新知识。
1、分解性练****br/>某班男女学生人数的比是3：4，男生占全班人数的( )，女生占全班人数的( )。
2、对应性练****br/> 49页的“做一做”第1题，采用讲练结合的形式巩固所学知识。
3、