文档介绍：小学音乐快乐教学之我见
“如果感到幸福你就拍拍手，看哪大家一齐拍拍手。如果感到幸福你就跺跺脚，看哪大家一齐跺跺脚……”看着同学们唱着歌拍着手跺着脚时是多么的幸福，快乐！一节成功快乐的音乐课让孩子们的情感得到升华，身心得到健康成长。
随着新课程改革的不断深入，一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严重的挑战，音乐教师应该充分认识到更新教学观念，改变教学方法的紧迫性 。作为一名小学的音乐教师，我们的职责就是如何让学生在课堂中体会音乐带来的快乐。这就要求老师要在教学中使学生怀着快乐、兴趣的情绪进行学****也就是说，使教学在学生乐于接受、乐于学****的状态中进行。以下是我对小学音乐快乐教学的几点体会：
一、快乐导入是上好音乐课的关键
俗话说“万事开头难”有个好的开头就等于成功了一半。在音乐教学中，一个快乐的课堂导入是不可缺少的部分。赞可夫认为：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么，这些解释仍将落空。”成功的导入犹如一把开启学生兴趣之门的金钥匙，能迅速唤起学生的注意力，给学生以启迪，全面激发学生的学****兴趣，充分调动学生学****的积极性和主动性，使课堂教学达到先声夺人，事半功倍的效果。例如：在上第二册第七单元歌曲《两只小象》（艺术教材）的时候，本课的教学目标主要是增强他们对三拍子中强弱关系的感受力。我设计的导入是一个名为《捕蚊小英雄》的音乐游戏，游戏规则是：选一名小朋友扮蜻蜓，两名小朋友扮蚊子，其余小朋友围坐一圈，游戏时学生们随音乐《捕蚊小英雄》拍手，第一拍拍掌，第二拍点掌心，第三拍点掌心。扮演蜻蜓和蚊子的小朋友双手展开，模仿飞行的动作，“翅膀”每三拍“煽动”一次，在圆圈内自由飞行，歌曲最后四小节为“捉蚊子”的时间，“蚊子”只要被“蜻蜓”碰到就算被捉到了，被捉到的或“落水”的“蚊子”与其他小朋友交换，而“蜻蜓”如能捉到“蚊子”就继续，捉不到则待音乐结束另选他人扮演。课一开始，老师说：“小朋友们，前两天老师去了森林公园，看见那里的花开得美极了，可是由于天太热，讨厌的蚊子总是来骚扰花儿，你们可愿意做捕蚊子的小英雄，去保护美丽的花朵？”“愿意”学生异口同声地回答，还没等老师讲完游戏规则，他们早已迫不及待、跃跃欲试了。在这个音乐游戏中，学生们兴致勃勃，动作舒展，节拍准确。他们通过身体动作切身体验了小节与节拍的循环关系，更深刻地感受了三拍子的强弱规律。游戏结束时，好多学生都情不自禁地发出了“哎呀”的感叹，感叹游戏时间太短暂个个意犹未尽。接着，在老师“有了大家的帮助，公园的花开得更美了，美丽的花朵不仅引来了小蜜蜂、小蝴蝶，还吸引了两只可爱的小象”的过渡语中，课题自然而然地衔接到了下面的新授环节。设计导入时我们根据学生的心理特点与教学内容，灵活设计，巧妙运用，使导入――这个教学的“第一锤”，就敲在学生心灵上，迸发出灿烂的火花。
二、多媒体是快乐教学的重要辅助工具
对于小学生来说，音乐知识、听辩能力、理解能力较差，注意力较易转移。但他们具有较强的自我表现能力和较强的形象思维能力。现代化多媒体教学是音乐课堂教学中不可缺少的，多媒体可为音乐课提供不间断的音乐和完美的画面，让学生在上音乐课时更生动有趣。在低年级音乐教学中多媒体的运用尤为重要，孩子还小需要视觉提