文档介绍：课 题
名家名曲——欧洲巴洛克时期及维也纳古典乐派时期
教学内容分析
“巴洛克”来自葡萄牙语，意为一颗大而形状不规则的珍珠。艺术上借用此语，表示源于意大利的建筑、雕塑、绘画等艺术装饰的多样、精巧、华丽的风格。巴洛克时期以亨德尔和巴赫为代表的音乐具有重大变革的时期，也是从复调音乐向主调音乐发展的重要时期。
学生学情分析
学生刚开始接触外国艺术歌曲，因此对本节课可以说是空白页。
教学
目标
知识与技能
学会演唱《快乐的铁匠》,欣赏《哈利路亚》、《G弦上的咏叹调》等
过程与方法
先进行讲解，然后学唱歌曲、欣赏音乐，分析曲式结构。
情感态度
与价值观
通过学****欧洲巴洛克时期和古典乐派时期的音乐作品，让学生接触了解欧洲的名家名曲，提高学生的音乐修养。
教学重点、难点
重点：学唱《快乐的铁匠》
难点：分析歌曲的曲式结构
教学方法
教 法
老师讲解、引导，教唱
学 法
听、唱
教具学具准备
多媒体、电脑、教学课件
教学过程设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
讲音乐故事导入
讲音乐故事
听、思考
制造氛围，导入新课
讲授新课
听《快乐的铁匠》,请同学说说这是哪个国家哪个时期的音乐？老师及时给予鼓励、点评。
提出问题
踊跃的说出自己的答案想法
学生活跃的课堂思维有助于课堂的愉悦氛围
讲解《快乐的铁匠》原是亨德尔为古钢琴写的一首组曲中的第四首《终曲》
简介亨德尔
学唱《快乐的铁匠》
老师讲解《快乐的铁匠》歌名的来由及曲式结构：两个基本乐句组成带再现的单二部曲式结构
逐句教唱
学生认真的听
学生学唱
有助学生快速学唱歌曲，更深一层地理解歌曲
让学生感受18世纪德国古老乡村的生活气息。
欣赏《哈利路亚》
欣赏《G弦上的咏叹调》
简介巴赫
欣赏《不能再去做情郎》
简介莫扎特
6、欣赏《惊愕交响曲》
播放音频，讲解《哈利路亚》赞颂主的含义。
老师讲解作曲家及歌曲创作背景。由于小提琴G弦具有浑厚而