关注生活表达情感绿色小卫士.doc

文档介绍：关注生活　　表达情感
—语文大课堂：《我是绿色小卫士》
吴忠市利通街第二小学 马淑霞
义务教育教材人教S版语文三年级下册《语文百花园四》中安排的语文大课堂《我是绿色小卫士》，是一次融调查，展示、讨论为一体的语文综合实践训练。按照新教材“主题单元”设计的思路，本次语文大课堂是这一单元内容主题—“保护环境，爱护家园”的有机组成部分。这样的编排贴近学生的生活，不但是语文综合实践的好课例，而且还能渗透环保教育和热爱大自然的情感教育。因此，在这次语文大课堂训练时，要联系学生生活实际，全方位、多角度系统地对学生进行语文综合实践训练，培养学生综合性学****能力，尤其是语文实践能力，激发学生进行语文实践活动的兴趣，为学生搭建实践的“大舞台”。
教学目标：
1、通过小组合作，调查生活影响绿色环保的垃圾类别，设想处理垃圾的方法，并能画出来。
2、通过搜集，观察、展示、交流、创作等系列活动，大致了解生活垃圾的来源，危害，增强环保意识。
3、在实践中善于动手，在交际中认真倾听，能把握说话人所说的主要内容，在实践中，交谈中受到启发，决心从小事做起，争做绿色环保小卫士。
4、培养学生的语文实践能力，语言交际能力和探究能力。
教学准备：
教师准备：
1、课前布置学生搜集身边每天产出垃圾的数量，以及周围的人们是如何处理垃圾的。
2、收集有关资料、数据、图片、制作课件。
学生准备：
自编环保拍手歌、环保标语。
设计思路：
结合单元课文内容，引导学生走进生活，寻找垃圾来源；组织学生自主交际，感受垃圾的危害；调查垃圾的类别，设想垃圾的处理办法；拓展延伸，创设未来家园。（动笔画一画，动手写一写，动口评一评）
教学过程：
一、创设情境，明确交际话题。
1、多媒体显示：放学后，值日生繁忙工作的情境。
2、值日生端的纸篓是怎么会有这么多垃圾？那么这些垃圾是从哪儿来的？
3、学生讨论发言
4、师：（点击课件）小朋友们，环保小卫土今天来到我们教室里，瞧，鸭先生给我们带来了什么？同学交流，在交流之前你提醒大家注意什么？谈谈自己的发现？
5、小结：这些都是我们随手丢弃的垃圾，我们身边的垃圾是从哪儿来的？点击课件。（从身边的垃圾入手，让学生关注生活，使学生感到问题就是自己身边。）
二、走进生活，寻找污染源
师：（过渡）是啊！我们常常把自己不需要的东西当作垃圾处理掉。每天，在校园里产生就产生这么多垃圾，在生活中，我们产出的垃圾就更多了。你们都是爱学****的孩子，谁能把你在课前的发现和小伙伴一起分享？
生：我知道苹果吃完后剩下的苹果核就成了垃圾。
生：我发现饮料喝完了，饮料瓶就是垃圾。
生：一次性筷子、一次性塑料、一次性饭盒都是垃圾。
师：对呀，说得真不错。据教师调查乡政府旁边的餐厅、商店、每天消费一次性筷子600双，一次性塑料袋400多个。
同学们，当你们使用一次性木筷、塑料袋时，可曾想过这样做会带来哪些危害？
生：一次性木筷，浪费木材，污染环境。
生：我们班每人每天使用一个塑料袋，47人就用47个塑料袋，全校六百多学生就用600多个塑料袋，会造成多少污染。
生：听父母说，塑料袋不容易腐烂，影响农作物的生长，如果让牛、羊等动物吃上，在肠胃里不好消化，牛羊会死亡。
生：焚烧塑料袋会释放难闻的气味，污染环境。
生：我们村的垃圾特别