文档介绍：初中数学教学设计与反思
 
基本信息
课题
整式的加减
作者及工作单位
钟建才
教材分析
1、本节是本章的重点内容。也是以后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函数等知识的基础，同时也为其他学科的学习奠定基础。
2、在学习过程中重视对学生基础知识和基本技能的训练，关注学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的培养。
 
学情分析
我班的学生中大部分是学习基础不太好，已学的知识掌握不牢固，新的知识接受慢。本节课要在学生已经掌握了去括号、合并同类项的基础上进行整式的加减运算，教学过程中， 设法创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
                   
 教学目标
    1．知道整式加减的意义；
2．会用去括号、合并同类项进行整式加减运算；
3．能用整式加减解决一些简单的实际问题。
 
教学重点和难点
 重点：整式加减的运算步骤。
难点：应用整式加减解决实际问题。
 
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学
环节
教师活动
预设学生行为
设计
意图
 
活动1
 
 
从情境中感受整式加减。
 
创
设
情
境
请解答下面问题：
七年级（二）班分成三个兴趣小组，数学兴趣小组有学生m名；美术兴趣小组的学生数比数学兴趣小组学生人数的2倍少 10人；科技兴趣小组的学生数是美术兴趣学生人数的3倍．七年级（二）班共有多少名学生？
 
学生解答，教师巡视指导。
引
导
自
学
m，2m-10,3(2m-10),都是整式，整式之间可以进行加减运算，这就是整式的加减。
由于进行加减运算的整式是一个整体，所以每一个整式都要用括号括起来。
进行整式加减的一般步骤是：去括号、合并同类项。
教师讲解，并板书：
整式加减的一般步骤：
去括号；
合并同类项。
认识整式加减，并了解整式加减的一般步骤。
 
 
合
 
作
 
交
 
流
活动2    
例1 求整式3a3+2ab+3b3 与2a3-4ab+b3 的差。
解：(3a3+2ab+3b3)-(2a3-4ab+b3)
=3a3+2ab+3b3-2a3+4ab-b3
=a3+6ab+2b3
例2 计算3a3+(4ab2-3a2b)-3(ab2+a3)
 
解：原式=3a3+4ab2-3a2b-3ab2-3a3
      =ab2-3a2b
 
师生讨论每个整式都要 带括号的作用，认识每个整式都要带括号意义。
 
师生共同完成第⑵题，加深认识：
整式的加减就是先去括号再合并同类项。
 
整式之间进行减法运算，体会整式的加减每个整式要带括号的意义。
 
 
认识整式加减运算的实质。
 
 
 
 
拔
高
创
活动3
例3邻居李叔叔下岗在家，他准备再就业。现有A、B两家公司向社会招 聘人才，两家公司招聘条件基本相同，只有工资待遇稍有不同：A公司年薪10000元，每年加工龄工资200元；B公司半年的薪水是5000元，每半 年加工龄工资50元。从经济角度考虑的话，请问他选择哪家公司有利？
析解：假设