文档介绍：中学英语词汇学习方法总结
中学英语词汇学习方法总结
　　在初中英语教学中，单词学习是外语学习中最基本，也是最为重要的教学部分，如何进行词汇教学呢?以下是个人的小小总结，仅供参考！
　　一、学生学习词汇存在的问题。
　　1，学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。
　　2，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的联系。在记忆词汇的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词与字母的组合。
　　3，在记忆单词意义的时候，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆，往往完全靠死记硬背掌握单词。
　　二、进行词汇教学的有效手段。
　　。利用图表、实物、动作、手势、肢体语言等教学方法创设一个相当清晰的情景，情景设置要注意真实性，有效性，铺垫不能冗长，要单刀直入，典型，简明，有利于感官直接感受、理解新授的词义。
　　、近义词、反义词。在学习某一个新词或词组时，若该词或词组与先前所学的词或词组意义相同或相近时，教师可引导学生采用同义、近义联想的方法进行学习，使学生灵活运用。
　　。教学中，教师可以创设学生感兴趣的学忆。例如，在教学初中英语衔接版的时，我让学生扮演对话中的角色，学生表演的很生动，其他的学生则专心的听，课堂气氛很活跃。课后，大部分的学生都能进行相互对话，对文中的生词也能记忆的很清楚。
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　　高年级可利用构词法知识。
　　1).利用前缀。如教 fair usual学生已掌握了unfair unusual，要向他们解释前缀un的含义是”against”的意思。
　　2).利用后缀。如在学生已学过read write 的基础上，指出后缀 –er的含义，学生就很容易推测出reader writer的意思来
　　3).利用分析合成词的方法。如在学生学过 class 与 room 的基础上，就很自然推测出 class-room, reading-room 的含义来。利用这种方法可以扩大学生的词汇量。
　　三、记忆单词的有效方法。
　　。教师应该教会学生通过音标来记单词。在教完48个音标后，就对音标进行归纳
，让学生熟记。
　　。学生掌握48个音标后，就开始教开音节和闭音节的读音规则。教学过程中，要注意常见的字母和字母组合的读音。例如，
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