读书心得—万昌镇中心校陈国.doc

文档介绍：读《感动教师的119个教育故事》有感
开学之初，在校长办公室谈工作，不经意间看到书柜中一本《感 动教师的119个教育故事》这本书，看到书名就有想看看的冲动，于 是我把这本书归为己有了。这本书是由张仁贤老师主编，收录了《不 要剥夺学生提问的权利》、《教育有法，机智为上》、《让学生学会 尊重》、《让孩子“昂起头走路”》、《还学生一片自由的天空》、 《老师，您知道我的选择吗》等故事，同时还引用了许多一线教师的 案例，作文之读后感:读《感动教师的119个教育故事》有感全书通 过对生活的朴素的描写，使人感受到一个最根本的东西一一爱。不知 不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所感动，更为那一位位教师 的教育事迹所折服。书中的每一个故事都是一枚闪亮的艺术珍贝，都 闪耀着教师在育人某一方面的高超艺术。看了这本书后，引发了我对 自身工作的思考。书中，有很多很有启发的句子，例如，“教育的本 质不是管理，而是帮助和交流。”、“教育的根本目的不是为了管住 学生，而是帮助他学会自己管住自己（培养主体性、自觉性），最可 靠的办法不是使他立刻让我满意，而是让他自己确实有所成长。”、 “教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助, 教师是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的，比爱更重要的是尊 重。”等等，这些至理名言，都深深的启发着我们，指导着我们更好 的做好一名合格的育人者。
作为业务领导，我常常感到做了很多事情，可效果却没那么明 显。反思我的工作：究竟为什么效果不高呢？是学校的管理体制的问
题，还是我的工作方法不对？看了《感动教师的119个教育故事》后, 我发现，我们更应该改变一下思维方式，走出思维方式的误区，做一 个聪明、轻松的教师。张仁贤老师界定，聪明人其实就是善于思考的 人，他们往往有良好的思维方式。这一点我很赞同，思维方式对于我 们教师太重要了。首先，我们要认识到，“教育的本质不是管理， 而是帮助和交流”。的确，在现在的学校制度下，没有管理是不行的， 问题在于，我们需要什么类型的管理，管多少。书中谈到，一个名副 其实的教育者，最关注的应该是教师本身的发展，应以人为本，其根 本目的不是为了管住教师，而是帮助老师学会自己管住自己，即学会 自立。