文档介绍：小学数学三年级上册《笔算除法》教学设计
吐市二小 姚爱芳
教学内容：教科书第84页例3、做一做、练****十五1—4题。
教学目标：
1、  让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行有关的笔算。在学****活动中感受数学与生活的密切联系。
2、 初步培养学生的创新意识。
教学重点：掌握用“四舍五入”的试商方法并能正确地进行计算。
教学难点：试商的方法和调商的方法。
教学过程：
一、创设情境，生成问题。
1、出示主题图，学生看图，描述图意。
2、指导学生思考解决“一本《作文书》多少元？”的方法，列出算式84÷21
二、探索交流，解决问题。
1、师：我们已经学****过除数是整十数的笔算，现在除数是21，不是整十数时怎样想商呢？自己先试一试。
2、学生独立试算，组织交流
师：要想算84里面有几个21，既要看十位又要看个位。这道题中被除数84和除数21都比较小，同学们一眼就可能看出商4。如果被除数和除数都比较大，不能一眼看出商几，该怎么办呢？
3、 学生回答：把21想成20试商。
学生试除，在这个过程中，要让学生知道：用20试除得到的商4成为“初商”，初商是否合适，必须进行检验。
4、完成例3下面的“做一做”第1题。
学生独立计算，订正时问：
你是把除数看成什么数来试商的？是怎样想的？
观察例题和这一题中的题目，除数个位上的数分别是几？这几道题都是用什么方法试商的？
教师根据学生的回答，概括说明：除数是个位为1、2、3、4的两位数，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，看作整十数试商。
5、接着上面的购书情境和问题，引出第2个实际问题，由学生说出算式196÷39。
6、问：想一想，把39看作什么数进行试商？
学生回答，教师板书不同的试商方法。
引导学生比较，寻找最优的方法。
7、完成例3下面的“做一做”