文档介绍：关爱生命，以心唤心
海口市教育研究培训院 林翅
素质的结构
1、生理素质：生理解剖特征与生理机能特征（运动能力、反应速度、适应能力、应激水平），表现为人的“自然性能量”
俗话说“三岁看到老”。原因：
1）父母精卵子碰撞的一刹那就决定了你身上所以的遗传基因。（***倾向是隔代遗传的。）
2）母亲当时怀孕的心态。
3）出生的过程，是自然分娩还是剖腹产。自然分娩的还要看胎位正不正（正胎位是头朝下的，横胎位是最糟糕的——生下的孩子容易暴躁）、顺产还是难产。%。对于这类孩子，要及早进行感觉统合训练。方法是2、3岁时让孩子多爬爬，已经上小学的，让其多做前后滚翻。
4）0—3岁是怎么长大的？吃喝拉撒睡这些生理需求常常违背或没有满足的，长大后极易暴躁。
美国的一项研究发现：那些监狱里的罪犯，他们大脑前额叶尚处在儿童期的水平。
前额叶是控制行为的重要脑区。他成熟比较晚。
有学者认为，在正常情况下，脑内的兴奋与抑制两 系统是平衡的，当神经突触间隙处去甲肾上腺素(NE)不足时，兴奋系统占优势，孩子表现活动过多；多巴***、5-羟色***、乙酰胆碱也可抑制活动过多，故认为儿童多动症与缺少上述神经递质有关。关于脑内递质代谢的异常与多动症发病的关系，可以从下面一些事实中得到说明。
(1)英国Chiet及Wartman经动物实验证实，如体内儿茶酚***(或多巴***、去甲肾上腺素)不足，或 5-羟色***不足，或上述介质均不足，就使神经递质传递信息作用失常，导致动作过多，他们通过观察发现，人也有类似情况。
(2)81例儿童多动症患儿中约有1/3的病例血中多巴***β-羟化酶(DβH)偏低，从而使生成去甲肾上腺素(NE)减少。
(3)苯丙***等中枢神经兴奋剂是治疗本病的首选药物，其药理作用为：抑制神经元对多巴***等的再摄取，并释放出多巴***等介质，从而达到治疗目的。
(4)酪氨酸、苯丙***酸、色***酸均来自食物中的蛋白质，它们是产生 些神经介质的前体。多食蛋白质使这些氨基酸血清浓度增高，相反，多吃碳水化合物，它们的血清浓度就降低。以上物质的血清浓度将影响脑所产生的神经介质的前体的利用，当它们的含量不足时，会引起脑的抑制机能不足，对无关刺激起不到过滤作用，临床上患儿症状就明显。
儿童在社交和学****上困难，反过来带来其他问题，如违抗破坏等。多数情况是常常两者相互作用，恶性促进。
比如，一个孩子，她在自己的小宠物死了以后，已经有几个月的退缩、表情冷漠、坐立不安。她的妈妈有抑郁症，长期接受治疗。医生认为，她具有来自遗传的抑郁倾向，加上环境的刺激，因而发病。而她又有退缩症状，远离家人和朋友，无法获得环境的支持，这有加重症状。
2、心理素质：认知、情感、意志、个性等智力与非智力方面的品质，表现为人的“心理能量”（个体成长的内在规律）
3、社会文化素质：思想品德、行为规范、文化科学知识、劳动生活技能、审美、价值观等，表现为人的“社会性能量”（个体社会化的结果，外在规则对个体的影响）
解释每种素质的内涵，它们在人的素质中的地位，它们之间的关系。
学校素质教育的内涵。
解释“心灵的力量”
案例：给犯人“放血”
心理学中曾有一个实验,:"我们将通过放血的方式对你执行死刑,这是你死前能对人类做的唯一的一点有益的事情.",一只手伸向另一个大间,:"准备6 个放血瓶够吗?"医生答:"恐怕不够,这个人个头挺大,你先准备8个吧."接下来,护士在他的手臂上用刀尖点了一下,并在他的手臂上方用一根细管子放热水,然后热水顺着犯人的手臂一滴一滴地滴进瓶子里,犯人只觉得自己的血在一滴一滴被放掉,热水滴了3 瓶, 瓶,犯人已经死亡,,他为什么会死?,,通常会给人带来负面影响;而正面暗示,也有可能挽救一个人的生命。
学校教育的缺陷：不重视体育，心理素质的培养偏向于智力因素，智力的培养也仅限于感知与记忆，不重视非智力因素的培养，德育偏于说教，不能走进学生内心世界。
非智力因素的培养，着重于动力系统的构建。
动力系统的构建：锻造强大的心灵力量
圆天盖着大海
黑水托着孤舟
远看不见山
那天边只有云头
也看不见树
那水上只有海鸥……
“威胁我们的巨大灾难，并不是那种低级的物理或生理事件……心理生活是存在于世界上的一种能量，它超过地球上其他的一切能量。”