文档介绍：求学路上书香为伴我国自古就有“书读百遍,其义自见”之说,唐朝大诗人杜甫更有“读书破万卷, 下笔如有神”的说法,这无不强调了多读书、广集益的好处。但在实际教学工作中,我们却不难发现很多小学生不喜欢阅读,作为教师的我们不能不由此而深思: 应该如何及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界, 博览群书, 开拓视野, 丰富学生的知识储备, 提升学生的综合素质呢? 在教学中,我是这样做的: 一、利用学生好奇的心理,激发阅读的欲望,让学生想读书有研究表明, 当学生对学****内容感到有兴趣, 原有的情感与生活积累被调动、被唤醒,身心处于最佳状态时,学生会积极主动地投入学****我们可以遵循以上客观规律, 投其所好, 有意识地选择教学策略, 充分挑逗孩子们读的意识,让学生想读书。我经常与学生交流有关读书的感受,巧用故事悬念诱发阅读兴趣。学生一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞, 喜悦之情溢于言表, 迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂, 被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣, 或惊险, 或奇特, 或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交融、期待大白结局之际,我却戛然收声,无不动容地告之孩子:故事情节交错复杂, 后面的可更精彩呢。欲知后事, 请自读原文。此时再不失时机地向学生推荐出相关的读物, 告诉他们, 想知道结果就借读这本书, 书里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣,纷纷要求借书。这时, 我再不失时机地告诉学生: 我们会在一段时间后一起分享故事的后半部分, 评一评谁是班里的故事大王……这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑, 主动去进行阅读, 并从中获得成功的体验,使学生能够在不知不觉中爱上阅读。二、利用现有资源,努力营造浓郁的读书氛围,让学生愿读书只是推荐一些适合学生阅读的书籍, 那还是远远不够的。要想让学生通过推荐的书籍对阅读感兴趣, 切实提高他们的阅读能力, 那还需我们教师创造良好的读书氛围,让学生愿读书。 1. 营造浓郁的读书氛围。《孟母三迁》的故事,可以充分告诉我们学****环境是多么的重要, 因此, 要调动学生的阅读积极性, 激发学生的阅读兴趣, 那就必须为学生营造浓郁的读书氛围。在这样的环境中, 学生的“读书欲”更容易被激起, 你读, 我读, 自然他也会不由自主地加入这读的行列。因此,我们可以从学****环境入手,把教室环境布置得富有书香气:建立班级图书角,及时更换其中的图书以满足孩子们读书的需求,这样,孩子们就能经常看到新书,也更激发了他们看书的兴趣; 建立读书的名人名言栏, 它是教育、启发、激励学生学****锁定学****目标的钥匙, 让这把钥匙打开学生读书的兴趣之门, 让学生随时感受到名人名言的激励。可建立阅读合作会, 由兴趣相投的人组成读写会、读画会或读演会等一起进行阅读活动; 可建立读书小明星榜,实行榜样激励,既表扬喜爱看书的孩子, 又以榜样的力量激发了其他孩子的阅读兴趣, 鼓励孩子们热爱书籍, 从书籍中汲取知识; 可建立家校联系卡,倡导亲子共读,由家长每天负责监督孩子的读书情况,记录孩子的读书书目、读书时间、读书页数等情况,孩子则记录读书心得、好句好段等; 可建立好书推荐会,将自己最近阅读的好书推荐给自己的伙伴,使学生体会到分享的乐趣。 2. 创设充裕的阅读时间。在校利用每周的阅读课以及晨读