文档介绍：重庆工学院学分制改革总体方案
学分制是一种以"选课制"为核心的教学管理制度，体现"以学生为本”的教育思想，尊重学生的个性差异和学****上的自主权。学分制能最大限度的发挥学生的学****积极性，发展学生个性，从而达到提高人才培养质量，满足多元化社会需求的目标。为推动教育思想、教学方法、教学内容和课程体系的改革，探索并建立更具生机活力和科学规范的教学管理机制，全面提高教育教学质量，近一个时期以来，我校先后组织教务、人事、学生、财务、后勤等部门的同志到清华大学、广东工业大学、汕头大学、南京理工大学、东南大学、山东理工大学等学校进行了广泛深入的调研。为了进一步总结我校自1996年逐步实行学分制改革、2003 年全面实施学分制以来的经验，进一步改革、完善学分制，特制定本方案。
一、学分制改革的指导思想
全面落实科学发展观，努力体现“以学生为本”的现代教育理念，贯彻因材施教的教育原则，优化学生知识结构。加强基础、拓宽口径、注重素质、突出能力，推进教学整体改革，提高教育质量，培养基础扎实、视野开阔、专业面宽、全面发展的应用性复合型人才。
二、学分制改革的目标
学分制的实施要达到以下目的：
（一）提高学生素质和满足不同层次学生的学****要求。
（二）引导学生自我设计和选择成才方向，利于学生个性发展。
（三）调动教师与学生教和学的积极性，进一步提高教育教学质量。
（四）充分利用学校的各类教学资源，提高办学效益。
三、组织机构
成立以校长为组长，分管教学和学生工作的副校长为副组长，各有关职能部门、各院（部、中心）参加的学分制改革领导小组，建立相关工作机制，加强领导、指导，全面组织协调。
四、学分制改革的主要内容
（-）逐步实行按大类招生和有条件的学生自主选择专业制
1、逐步实行按大类招生
按“三步走”的思路，逐步实行按大类招生。2007级仍按专业招生；2008 级、2009级按二级学院（学科二级类）招生；2010级开始，按文、理大类招生。
2、分阶段组织教学
按学分制要求制定各专业人才培养方案，本科生在校期间应修满160〜180 学分的专业培养方案学分和14学分的素质教育方案学分。设置三级教学平台。第一学年设置公共、基础教学平台，第二学年设置学科基础教学平台，第三、四年按专业设置专业教学平台。第一学年开设的课程全校统一排课，学生自由选择任课教师、上课时间和上课地点，由学校实行统一考试，统一对教师进行教学质量评价。第二学年开设的课程由二级学院统一安排，学生自由选择任课教师、上课时间和上课地点，由学校实行统一考试，由二级学院组织对教师进行教学质量评价。第三、四年，按照专业设置课程、组织教学，学生自由选择任课教师、上课时间和上课地点，由二级学院组织对教师进行教学质量评价。
3、学生自主选择院（系）和专业
（1）增加2007级学生自主选择专业的比例，由原来的5%增加至10%。
（2 ） 2008级和2009级学生自主选择专业。在第二学年末，修满规定学分的学生，按前两学年的成绩、志愿和规定办法自主选择本院系的专业。各专业可招学生数按招生计划确定。学分绩点高的学生优先选择专业，按优先顺序选满为止。学生每学期所修课程所得学分数少于15学分时，本学年不能选择专业，随下级学生选择。
（3）从