文档介绍：《孤独之旅》教学设计
课题：《孤独之旅》 授课时数2课
设计
要素设 计 内 容
教学
内容
分析《孤独之旅》写少年杜小康因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。课文描绘了柔弱、幼稚、恋家的少年杜小康，历经牧鸭生活最初的孤独和恐惧，终于战胜自我，变得坚强的一段生活历程。小说语言平实，通俗易懂，于平白中饱含真情
教学目标
知识与技能
知识目标：1、学****小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。
2、品味体会小说的语言特色。
过程与方法朗读法、引导法
情感态度价值观教学生学会长大、学会在平时的待人接物中体 会成长。
学情分析教本课时，我被杜小康的内心成长给感染了，同时他也感动了学生。反观自己，突然间发觉自己还是个孩子，因而在心理上有一定的调整。但是，仍有一部分学生不能理解文中的有些话语，因为他们的人生经历实在太苍白了。
教学分析
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教学难点难点品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
，快速捕捉主要信息;
，体会文中美好的情韵;
，体验成长的感受;
教学策略教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。
板书设计
教学环节教师活动学生活动教学媒体使用
预期效果
一 导入新课一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生 命更加灿烂。同学们，让我们今天一起来学****曹文轩的小说《孤独 之旅》。
学生进入情境创设丰富的教学情景，激发学生的学****动机，培养学****兴趣，充分调动学****积极性。让学生自然进入文本。
二 揭示目标教学目标：1、学****小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的重要作用。 2、品味体会小说的语言特色。
学生明确。
三 自学指导。整体感知课文内容。
(1)要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。
(2)本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。
(3)精读课文，揣摩课文的语言
(4)课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。
合作完成。教师要发挥引导作用，遵循叙述类文体阅读规律 ，让学生由浅到深的与文本对话，训练学生筛选信息思维能力，理解能力、分析能力
四 学生自学
1、《孤独之旅》中写出了杜小康的心情的语句有哪些?
2、怎样理解孤独之旅?
自读课文后 讨论明确。1这篇文章讲述了一个
故事，表达了一个——的主题。
2开端;写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。
发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。
高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。
结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。
3(1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比