文档介绍：阅读教学心得体会
1、激发阅读兴趣，教给阅读方法，使学生既会读书又爱读书 在实际的阅读教学中，我运用各种教学手段激发学生的求 知欲望，引发他们阅读的兴趣。
通过解题设置悬念来激发学生学****课文的兴趣。如教
《乌鸦和狐狸》一课时，我先出示乌鸦的图片问学生乌鸦是怎 样的动物；再出示狐狸的图片让学生交流对狐狸得了解；然后 再板书“乌鸦和狐狸”，并设疑说：“一只乌鸦和一只狐狸碰 到一块儿会发生什么事呢?结果怎样?学****了课文，大家都会明 白的。”为了弄明白这些问题，学生不论是听老师范读还是自 读课文，学****生字词，讨论课文内容，都非常积极。
利用直观形象的教学方法吸引学生的注意力。依据学生好 奇心强的心理特点，在教学中，我尽量使用直观教学用具，再 现教材情景，加强教学的直观性，以吸引学生的注意力。如教
《听声》一课。课前，我收集了好多自然界中的声音。教学时, 我一边播放录音，一边让学生猜想，与此同时再让学生表演， 使学生情绪高涨，从而积极参与学****达到了我预设的目的。
角色表演能调动学生的学****热情。针对小学生活泼好动， 喜爱表演的特点，在教童话类性质的课文时，我常让学生进行 分角色表演。如教《狼和小羊》一课时，在学生学****了生字新 词，把课文读正确、读流利以后，我让学生先在小组内表演狼 和小羊的不同姿态，再让学生汇报表演。学生不但明确了狼和 小羊的各自本质还初步的理解了课文内容，为接下来的阅读理 解做好了铺垫。
在阅读教学中，我在调动学生兴趣的同时还指导学生有目 的有步骤地去阅读，也就是教给学生阅读学****的方法：(1)读 课题，解课题，想想课文会告诉我们什么。(2)轻声读课文或 听教师范读，读或听之后，说说课文写了一件什么事，先写什
么，后写什么，粗知课文大意。(3)自学生字词，边读课文， 边利用拼音、查字典，学****字词，找出不懂的词句和问题。(4) 带着问题深入读课文，尝试在小组内解决问题，理解课文内容。
(5)练****读课文，把课文读得正确、流利、有感情，有的读熟 会背。每一步都提出明确的阅读要求，并告诉学生先做什么， 再做什么，怎样做。
2、 通过重点词句教学、加强朗读训练，培养学生理解和运用语 言文字的能力
《标准》指出：“在低年级，要通过字、词、句和指导朗 读等教学帮助学生理解课文内容。”根据低年级学生的年龄特 点，在教学中，我主要通过换词、改词，找近义词，反义词， 看插图、实物，演示、做动作，表情朗读，复述句子，改变句 式，仿造句子，结合上下文讲解等方式，帮助学生理解词句的 意思，体会词句所包含的思想感情，并在理解的基础上让学生 多读、熟读，读得正确、流利、有感情，加深对语言文字的理 解。如教《丑小鸭》一课时，我先让学生看图片，让学生在观 察交流中明确小鸭子的可怜与无奈，再让学生读文感受丑小鸭 历经磨难最终变成白天鹅的过程，学生在图文结合的过程中体 会到了要