文档介绍：学写字教学设计学写字说课稿
《学写字》是北师大版一年级语文上册的一篇课文，，学生能感知汉字能表意的特点，有利于激发识字兴趣。以下是我为你整理的学写字教学设计，希望能帮到你。
《学写字》教学设计
教材分析：
本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学****拿笔的姿势，为学生学****写字做准备。
教材安排认字;我、学、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。
读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学****写字很有用。诗后设计了一个问题：说一说，写字有什么用?让学生明白写字的意义。
教学目标：
1、通过本单元的学****激发学生写字的兴趣。
2 、认识汉字，会写田字格里的生字;认识田字格;初步知道什么是笔画、笔顺。
3、在观察田字格，检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流;掌握正确的姿势。
拓展练****br/>
一、认识“我、学、写、字、笔、皮、本、用、心”
二、找出你认识的字：“画画、语文课、上课、我们、学会”
三、用铅笔在田字格中描简单的笔画，比一比谁的姿势正确。
第一课时
教具准备：生字卡片、插图、课件
教学过程：
一、创设情境，引入课文。
小朋友你们喜欢听故事吗?老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗?播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上《写字很有用》着首童话。
今天这节课我们就来学****写字很有用》。[老师根据学生年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话情景，一方面引起学生学****兴趣，又为学****营造氛围。]
二、指导看图。
1、出示插图：有几幅图?3 幅图上的主人公是谁?主人公是蜜蜂和蚂蚁
2、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方?每个字都有一个虫字，它们都是昆虫
3、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢?请你猜猜。[本环节引导学生进行充分的想象，激发学生的的创新精神，使个性得以张扬，只要说的合理，就应鼓励。〕
三、指导读课文。
1、师示范读课文生端起课本，坐端正，认真听，听准字音生边听边思考：写字有什么用? [通过老师范读音乐渲染，带学生走入课文意境。同时使学生通过听读，初步感知课文内容，听记生字的读音。]
2、“大事情”指的什么事情?学写字有什么用呢?
生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……
3、投影出示小诗，师带领生读。
四、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字
1、抽出生字卡片“我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁”，请同学认真读，指名读，齐读，学生书空。
2、在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌互相检查。
五、总结全课，布置作业。
小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学****么?我们就来比一比，看谁学的又多又好。
回家后把“我学写字”这几字进行组词。
第二课时
教学准备：生字卡片。
教学过程：
一、复****导入：
谁还记得上节课我们学****的四个字?“我、学、写、字”指名读这四个字。
二、初读词语。
1、师范读。出示：铅笔、橡皮、田格本、写字、用心、很认真。重点读“皮、本、写、字”。
2、谁愿意和老师一起读?
3、指名读，同桌互读。
三、理解词语。
1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办?擦掉用什么擦呢?对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。
2、我们写字的时候要用心、认真，只有这样才不容易出错。
3、如何做到认真?
生：看清老师是怎么写的;生：写字时不要乱画……
4、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。
四、作业设计：
找出你认识的字：
1、我是一名小学生。
2、一年级一班五月一日三月八日
第三课时
教学准备：词语卡片、生字卡片、课件、小五星标志