文档介绍：· · 理科考试研 究 · 生物版 年 月 日
“合作 学 习法’构建初 中生物 实验课 堂教 学
江苏省仪征市月塘 中学 姚文娟
生物学科是中学课程中建立在科学实验基础上的一门实 ．用“合作 学习法”的理念 科 学的分组 与分 工来强化 学生
验性 自然学科 ，新课标要求学生掌握生物实验 的基 本方法 的同 的 实验 合 作 意 识
时增强学 生的实验动手 能力．以“合 作学 习法”构 建初 中生 物 根据 实验室与班级规 模 大小 ，依据 学生个 人 能力 水平 、学
实验课 堂 ，在学生了解 实验 内容 的同时达 到增强学 生 的动 手能 业水平、性格特征或者是性别等方面的差异 ，可以将学生分为
力 ，强化学生的合作意识的 目的．本文将就 “合作 学 习法 ”在 构 每组 — 人不等 的同质或 异质学 习小组．在各 组成 员确 定之
建初 中生 物课 堂教学 中的相关 内容进行 阐述． 后还 需要 进行角色 的设定 ，将组员大致分 为组长 、操 作员 、记 录
一
、 “合作学习法”的概念 与其在教 学过程 中的优 势 员与发言员等．在 实验开始之前教师尽可能 的让 每个成 员对 自
“合作学习法”是美国教育家 · · 布卢姆 在 世 纪 己的角色 以及所承担 的任务 有一定的 了解和掌 握 ，这样 既能让
年代末研究提 出的 ，主张在教 学过 程 中以学生 为主体 ，采 取学 组员充分发挥积极性和创 造性 ，又能实现组员的积极合作与
生之 间合作互助 、探索研究 的学 习方式 ．生物 实验 课程在 考察 互动．
学生动手能力和观察能力 的同时还要 求学生增