文档介绍：《青山不老》教学设计理念
《青山不老》是一篇略读课文，这一课的阅读提示是 “默读课文，想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况创造的 ;联系课文内容，想一想作者为什么说‘青山是不会老的 ’。 ”这一提示为我提供了这篇课文学****的流程：默读 —思考 — 交流。
“虐、踞、淤 ”，理解 “肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉 ”的意思。
，流利地朗读课文。
创造的奇迹，说说 “青山不老 ”的含义，领悟老人植树造林，防止水土流失的精神。
教学重、难点：
理解老人所创造的奇迹，说说 “青山不老 ”的含义。从这位老农身上看到了我国人民保护自然、改造山林、绿化祖国的坚定决心。
领悟老人对青山的一片深情。
相关图片资料，课件。
教学过程：
图，认识晋西北的地理位置。
课件资料( 或出示相关图片资料 )，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么 ?
诗如画的山林图。
进课文，《青山不老》，请大家与老师一同板书课题：青山不老。
68 页，请大家用较快的速度自由读课文，把课文读通顺，读流畅，读正确。想想课文主要讲了什么内容。好，请读书吧!
对生字的认识。谁来认读生字词语。强调：“肆虐，盘踞 ”等词的读音，你理解这些词语的意思吗?(看课件理解一些难的词语 ) “肆虐 ”这个词不容易记住，我们起来写写吧。
?请大家试着用老师出示重点词，说说课文的主要内容吧 !
山野、肆虐、山沟、奇迹、创造、绿洲、价值、造福。
小结：这种方法叫重点词概括法，我们以后可以用这种方法概括文章的主要内容。
抓“奇迹 ”：
：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼 ?板书：
奇迹
读全文，看看这位老人创造了怎样的奇迹 ?
⑴先用笔画下来，在感动你的地方写你的上感受。
⑵写完了吗?四人小组内汇报感受。
汇报：
⑴出示：
年啊，绿化了 8 条沟，造了 7 条防风林带， 3700 亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机 ──他还有宏伟设想，还要载树，直到自己爬不起来为止。
这是一个怎样的奇迹呀 ?3700 亩林网有多大的面积我们学校大约有 40 亩，相当于几个我们学校那么大 ?(100 个 ) 。可见有多大啊 !引导学生想象，然后齐读。
师：这么浩大的工程是谁创造的 ?老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，为改造山沟所作出的巨大贡献，板书：山沟