文档介绍：文 ／沈 心 语
游戏是幼儿的主要活动 ，幼儿通过游戏学习和成 宽松的物质环境和心理环境 。首先我们提供了丰富的
长 。《幼儿园教育指导纲要》总则第五条中提出“幼儿园 游戏材料 、充足的时间、宽敞的活动场所 ，其次创设 了
教育应尊重幼儿的人格和权利 ，尊重幼儿身心发展 的 良好的、宽松的心理环境 。
规律和学 习特点 ，以游戏为基本 活动 ，保教并重，关注 丰富感性经验的积累。
个别差异 ，促进每个幼儿富有个性的发展。”可见 ，游戏 皮亚为幼儿还处于前运算 阶段 ，表象和内化
在幼儿身心和谐发展中的重要作用。 了的感知或动作在幼儿心理上起重要作用 ，回忆过去
创造性游戏，是由幼儿独 自想出来的游戏，目的是 的经验 ，并对其进行选择 ，重新组合 ，以加工成新的模
发展幼儿的主动性和创造性 ，主要包括角色游戏、结构 式 、思路 ，这就是创造力 。游戏“菜市场”“理发店”“花
游戏和表演游戏。其中角色游戏是幼儿通过扮演角色 ， 店”“茶吧”等充分体现了幼儿的创造力。
借助模仿和想象来创造性地反映周围的生活；结构游 灵活教育机智的引导。
戏是利用积木 、沙 、石等材料建构各种物体 ，从而发展 仔细观察 ，科学引导 ，表扬鼓励 ，使幼造力得
幼儿的设计创造才能 ；表演游戏则是让幼儿依据文学 以施展 ，体验创造快乐 ，享受创造成功 。表演区，自编
作品中的角色、情节和语言，进行创造性表演。 故事 、创编舞蹈动作等 ，不仅培养 了口语表达力 ，而且
一
、 创造性游戏的特点 发展了想象力等。
创造性游戏通过多种形式 ，为幼儿提供 了激发创 ．合作性的培养。
造性思维的适宜氛围，有利于培养幼儿创造性的人格 合作性是指个体在社会交往中与他人分担共享的
特征。在我园开展创造性游戏实践中，其特点主要表现 心理倾向、协调活动的能力及集体主义和利他性 的价
为： 值倾 向。人是通过活动与周