文档介绍：怎么写英 语新课程教学反思
要充分了解高中英 语教学的 实际情况，从新 课改实际出发，采用有效合理的 继续教育课程设置，采取灵活多 变的教学形式，开展多 层次、多 类别的培训，进行多方面的教研 讨论，把握好 评价的方向和尺度，才能切 实提高教 师的语言能力和理 论水平，使 这项 工作真正落到 实处，从而解决当前英 语教学所面 临的问题。以下 为大家分享的是怎么写英 语新课程教学反思，快来看看吧。
常言道： “兴趣是最好的老 师。”英 语教学效果的好坏直接取决于学生的 积极性，所以教师要热爱学生，了解学生的学****心理和学****疑惑点， 观察学生学****的兴趣、意志和情感，通过教学的巨大 热情来激 发学生的学****积极性，培养学生的学****兴趣，帮助学生 树立信心，形成有效的学****策略，养成良好的学********惯，重视学生非智力因素的开 发，进行最优化教学，引 导学生自 觉地参加 语言活动，用英 语进行听、 说、读、写。
首先，合理使用 现代化教学媒体， 组织生动活泼、形式多 样的课堂活动。我们可以借助多媒体 电脑及多功能投影 仪来增强课堂的生 动性、直 观性和趣味性。其次， 积极开辟第二课堂，开展丰富多彩的 课外活动，如唱英 语歌，办英语角，组织英语晚会，观看英语电影，使学生感到英 语是一种看得 见、听得着的 实用语言，寓学于 乐，创造一种良好的英 语学****氛围，所有的同学都愿学敢 问 。 这样一来，同学 们学得有趣。学得 轻松，学****的效果自然会好。
新课改强调教学中要充分体 现学生的主体地位。在 仅有的四十五分 钟里，教师通过认真备课，积极创设情景， 进行重点句型和 语言目标的操练;或有针对性地设置问题 ，训练学生的阅读能力及口 语表达能力。然而有的 时候，课堂上有些活 动，由于 时间的关系， 练得少，也 觉得这节课 不是太成功 ;而且教材部分与我 们学生的 实际脱节，学生 对材料不熟悉，甚至不懂，学生就无从 说起，无法开口。 这样 “以人 为本 ”也就是失去了意 义。 “面向全体 ” 也就成了一句空 话 .因此只有加快 课堂训练的节奏，培养学生灵活运用 语言的能力。
语言是有通 过反复操 练、实际运用才能达到掌握运用 该语言的目的。俗 话说：“拳不
离手，曲不离口。 ”没有量就 谈不上质 。在 45 分钟内，教 师除用少量的 时间进行精练的讲解外，其余 绝大部分时间要和学生一起 进行紧张的大面 积的听说活动。一 节课紧紧 地抓住
学生的注意力，促使学生思想中心 兴奋，培养学生的 兴趣，防止教室 “死角 ”的出 现。提高全体学生的听 课积极性和效率。通 过快节奏、大密度并有梯度的 训练 .使学生能 够娴熟地掌握基本知 识，至少做到当堂内容当堂掌握。学生通 过口语训练 ，敢于开口 说英语，口语就
会越来越流利，口 齿也会越来越清晰，学生灵活运用 语言的能力也就逐步培养起来， 课堂上师生之间的教学信息交流就可以通 过口头直接进行，从而提高了 课堂学****效率。
激发学****动机，发挥学生学****的主动性、自 觉性、创造性，是新 课改的中心思想之一。新课程改革的主体性原 则要求把学生作 为学****的主体、 发展的主体和