文档介绍：第一单元 时、分、秒
主备人：李芳
第1课时 《时、分、秒》
教学目标
1．认识时间单位秒，知道 1 分=60 秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念。
3．通过教学， 使学生体验数学与生活的密切联系， 同时渗透珍惜时间、 交通安全等思品教育。
教学分析
时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。 1 分=60 秒，学生也有模糊的概念印
象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知
道并理解 1 分=60 秒是本课教学的重点，而初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念不仅是本课
教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。
教学重点
1．知道时间单位秒，理解并掌握 1 分=60 秒。
2．初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念。
教学难点
初步建立 1 秒、几秒、 1 分的时间观念。
教学过程
一、创设情境，引入新课
1． 出示主题图：
版同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2． 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3． 板书课题：秒的认识。
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二、操作体 ，探究新知
1． ：你都知道哪些关于秒的知 ？你是怎么知道的？
2． 合学生回答引 探究。
（ 1） 秒 。
①出示 面（没有秒 ）：你看到了些什么？（ 、分 、 12 个数字、 12 个大格， 60 个小
格。）
②出示 面（有秒 ）：它与 才的 面有什么不同？（多了一根指 。）揭示： 面上最
最 的 就是秒 。
③ 察 面，秒 有什么特点？（最 最 走得最快）
④找一找：找一找自己学具 面上的秒 ，指 同桌看看。
2） 1 秒和几秒。①揭示：秒 走 1 小格的 是 1 秒。
②秒 走 2 小格的 是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒 走1 圈的 呢？ 什么？
3）理解 1 分=60 秒。
① 件演示秒 走 1 圈，学生 察 出 ： 1 秒，2 秒，3 秒⋯⋯ 58 秒，59 秒，60 秒。② 件演示，学生仔 察 面，想一想，你有什么 ？③学生 ，教 引 ：秒 走了一圈用了多少秒？在秒 走一圈的同 ，分 走了几小格？
也就是几分 ？你 了什么？（ 1 分=60 秒）
④你 、分、秒 三个 位 有什么关系？（ 1 时=60 分， 1 分 =60 秒）
3） 秒表和秒的 方法。① 件出示。
是秒表。一般在体育运 中用来 以秒 位的 。
②介 秒表的 方法。
③ 件出示。
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有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（
6 时 55 分 57 秒）
④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
4）体验 1 分钟、 1 秒和几秒
① 1 分钟有多长？
课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？课件验证。
②学生闭眼感受 1 分钟。
③ 1 分钟能做哪些事？
④ 1 秒究竟有多长呢？
出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
⑤ 1 秒钟能做哪些事？学生畅谈，课件出示。
一秒钟，猎豹在草原上可飞奔 28 米；一秒钟，蜂鸟振翅 55 次；
1 秒钟，地球绕太阳转动 千米，从太阳接收 486 亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行
220 千米，宇宙空间里有 79 个星体发生爆炸结束其“生命”。
⑥感受几秒
师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？
计时验证。
师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？
三、课堂练****巩固新知
1．课本第 6 页第 2 题。
2．课本第 6 页第 1 题