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有关于《桂林山水》的教学实录.docx

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有关于《桂林山水》的教学实录.docx

上传人:changjinlai 2021/3/20 文件大小:24 KB

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文档介绍

文档介绍:有关于《桂林山水》的教学 实录
我看见过波澜壮阔的大海,玩 赏过水平如静的西湖,却从没看 见过漓江这样的水。漓
江的水真静啊,静得 让你感 觉不到它在流 动 ...让我们一起看看《桂林山水》的教学 实录吧。
师:我给写两个字, 谁敢讲 ?别管我写什么。那位同学先 ( 教师板书 “桂林 ”)请讲 。

举手,你起来,看我写什么。
生:桂林,在中国。
师: ( 对另一举手的学生

) 你起来。
生:桂林是我国的一个城市。
师:对,在哪里

?
生: ..
师: ( 对另一生 ) 在哪里 ?
生:在广 东的那边。
师:往西 说。广东往西到哪里了

?
生:在广西。
师:对,在广西壮族自治区。从国家整个方位来看,在我

们国家的西南。知道了

吗 ?
谁再来给讲讲这 两个字 ?(教师板书 “山水 ”)你说 。
生:山水就是有山有水的地方。
师:有山有水才叫山水

吗?没山没水能叫山水不能

?
生: ..
师:我画了一幅画,上面就一片平地,有小

树林有两 间小草房,那叫不叫山水

?
生:不叫。
师:你们答对了吗 ?
生:答对了。
师:错了。当然光看山是山,光看水是水。但是 这两个字放在一起就是指 风景、风光。“桂林山水 ”描写的是桂林的什么 ?
生:风光。
师:对,山水画是什么画 ?
生:风景画。
师:有些 诗人专爱写山水 诗,那么他写 诗的内容是什么 ?
生:风景。
师:描述 风景描述 风光。所以我 刚才说有一幅画,画了一片平地,上面有小 树林两间茅草房,也 许还有两个在下棋。 这也叫什么画 ?
生:风景画。
师:也叫山水画, 别看它没山没水。当然 这篇课文主要 还是介如桂林的什么和什么 ?
生:山和水
师:因为桂林所以作 为名胜,它主要是山和水。知道了吧 ?读过课 文吗 ?
生:读了。
师:现在再读一遍,一 边读一边想,最少每人能背会一段,背你最喜 欢的一段。开始 ( 学生各自 读文 )
师:读得差不多了吧 ?谁来朗诵一段,或背你背会的一段。
生: ( 读第一段, 语气不太好 )
师:我要求你朗 诵 。朗 诵和背书的区别知道吗?
生:不知道。
师:朗诵要求有声有色,什么叫色 ?“有声 ”当然是指要有一种很好的声音, “有色 ”呢 ? 你说。
生:有感情。
师:对了,有感情。有声有色,开始。
生: ( 读文 ) “我看 见过波澜壮阔的大海 .. ”
师:这个大海不 够壮阔,(师有感情地示范此句 ) 这才算怎样 ?
生( 齐 ):大。
生: ( 读文 ) “我看 见过波澜壮阔的大海,玩 赏过水平如静的西湖 .. ”
师:波澜壮阔,水平如 镜(教师示范读此句 )一个要高昂,一个要柔美。重新开始。
生: ( 读文 ) “我看 见过波澜壮阔的大海,玩 赏过水平如静的西湖,却从没看样的水。漓江的水真静啊,静得 让你感觉不到它在流 动 .. ”

见过漓江这
师:你看 见这么静的水,你心里舒服不舒服

?
生:舒服。
师: ( 教师示范此句

)你再读 。
生: ( 读文 ) “漓江的水真静啊,静得 让你感觉不到它在流 动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石 .. ”
师:好像你一点也不激 动啊 !水清得 连江底的沙石都可以看 见,你不激 动、不惊喜 吗?怎么表 现自己内心的惊喜呢 ?(教师示范此句,此生学 读) 对,你要激 动是奔放的状 态 ;你要静就是比 较柔比较慢。徐 缓的柔和的 ;你要读惊奇的,就要比 较快了, 读。
生: ( 读文 ) “漓江的水 ..岸在后移。 ”(其间教 师又范读指导两个短句 )
师:好不好啊 ?
生:好。
师:大家一起来 读,我给打拍子,人家唱歌打拍子,我 们读书也打拍子。知道我手 势的含意 吗 ?其实你一看就懂。
生:知道。
(学生齐读课文第二段,教 师手势指导 )
师:谁来再朗 读这一段 ?你来,到前面,能背下来 吗 ?