有关于《桂林山水》的教学实录.docx

文档介绍：有关于《桂林山水》的教学 实录
我看见过波澜壮阔的大海，玩 赏过水平如静的西湖，却从没看 见过漓江这样的水。漓
江的水真静啊，静得 让你感 觉不到它在流 动 ...让我们一起看看《桂林山水》的教学 实录吧。
师：我给写两个字， 谁敢讲 ?别管我写什么。那位同学先 ( 教师板书 “桂林 ”)请讲 。

举手，你起来，看我写什么。
生：桂林，在中国。
师： ( 对另一举手的学生

) 你起来。
生：桂林是我国的一个城市。
师：对，在哪里

?
生： ..
师： ( 对另一生 ) 在哪里 ?
生：在广 东的那边。
师：往西 说。广东往西到哪里了

?
生：在广西。
师：对，在广西壮族自治区。从国家整个方位来看，在我

们国家的西南。知道了

吗 ?
谁再来给讲讲这 两个字 ?(教师板书 “山水 ”)你说 。
生：山水就是有山有水的地方。
师：有山有水才叫山水

吗?没山没水能叫山水不能

?
生： ..
师：我画了一幅画，上面就一片平地，有小

树林有两 间小草房，那叫不叫山水

?
生：不叫。
师：你们答对了吗 ?
生：答对了。
师：错了。当然光看山是山，光看水是水。但是 这两个字放在一起就是指 风景、风光。“桂林山水 ”描写的是桂林的什么 ?
生：风光。
师：对，山水画是什么画 ?
生：风景画。
师：有些 诗人专爱写山水 诗，那么他写 诗的内容是什么 ?
生：风景。
师：描述 风景描述 风光。所以我 刚才说有一幅画，画了一片平地，上面有小 树林两间茅草房，也 许还有两个在下棋。 这也叫什么画 ?
生：风景画。
师：也叫山水画， 别看它没山没水。当然 这篇课文主要 还是介如桂林的什么和什么 ?
生：山和水
师：因为桂林所以作 为名胜，它主要是山和水。知道了吧 ?读过课 文吗 ?
生：读了。
师：现在再读一遍，一 边读一边想，最少每人能背会一段，背你最喜 欢的一段。开始 ( 学生各自 读文 )
师：读得差不多了吧 ?谁来朗诵一段，或背你背会的一段。
生： ( 读第一段， 语气不太好 )
师：我要求你朗 诵 。朗 诵和背书的区别知道吗?
生：不知道。
师：朗诵要求有声有色，什么叫色 ?“有声 ”当然是指要有一种很好的声音， “有色 ”呢 ? 你说。
生：有感情。
师：对了，有感情。有声有色，开始。
生： ( 读文 ) “我看 见过波澜壮阔的大海 .. ”
师：这个大海不 够壮阔，(师有感情地示范此句 ) 这才算怎样 ?
生( 齐 )：大。
生： ( 读文 ) “我看 见过波澜壮阔的大海，玩 赏过水平如静的西湖 .. ”
师：波澜壮阔，水平如 镜(教师示范读此句 )一个要高昂，一个要柔美。重新开始。
生： ( 读文 ) “我看 见过波澜壮阔的大海，玩 赏过水平如静的西湖，却从没看样的水。漓江的水真静啊，静得 让你感觉不到它在流 动 .. ”

见过漓江这
师：你看 见这么静的水，你心里舒服不舒服

?
生：舒服。
师： ( 教师示范此句

)你再读 。
生： ( 读文 ) “漓江的水真静啊，静得 让你感觉不到它在流 动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石 .. ”
师：好像你一点也不激 动啊 !水清得 连江底的沙石都可以看 见，你不激 动、不惊喜 吗?怎么表 现自己内心的惊喜呢 ?(教师示范此句，此生学 读) 对，你要激 动是奔放的状 态 ;你要静就是比 较柔比较慢。徐 缓的柔和的 ;你要读惊奇的，就要比 较快了， 读。
生： ( 读文 ) “漓江的水 ..岸在后移。 ”(其间教 师又范读指导两个短句 )
师：好不好啊 ?
生：好。
师：大家一起来 读，我给打拍子，人家唱歌打拍子，我 们读书也打拍子。知道我手 势的含意 吗 ?其实你一看就懂。
生：知道。
(学生齐读课文第二段，教 师手势指导 )
师：谁来再朗 读这一段 ?你来，到前面，能背下来 吗 ?