文档介绍：一堂-271 高效课堂- 观摩课观后有感一堂"271 高效课堂" 观摩课观后有感" 翻转课堂" 真的能颠覆传统课堂吗——一堂"271 高效课堂" 观摩课观后有感黄炜红( 福建省惠安县第一中学) 课堂是教育教学的主阵地, 新课标实施以来, 教师的教学方式和学生的学****方式都发生了一定的转变, 课堂教学较之以前更具活力。然而, 形式热闹的课堂,效率真的就提高了吗? 2017 年 12月 19 日笔者在福建省长乐一中观摩了一堂《荷塘月色》,深有感触。它是由来自山东昌乐二中的一位教师执教的, 展示该校创立的"271 高效课堂" 理念。本堂课流程大致如下。一、课前准备 1. 教师提前在前黑板的右侧板书" 学****目标": (1 )理清脉络,把握感情基调,理解主旨。(2 )诵读品味,赏析文章优美的语言。(3 )发现美,欣赏美,享受美,表述美。 2. 教室的课桌椅围成七人小组。二、教学步骤 1. 经典回顾,课件展示,学生齐声朗读: 《春》的片段、《背影》的片段。 2. 导入朱自清的《荷塘月色》。(1) 品味美: 那荷塘、那月色告诉你的, 请你告诉每一个人……(播放背景音乐) 要求: ①整理自己在预****中评点的语句,选择最有感触的语段,大声朗读。②体会朗读技巧,注意情感的表达。(分别有三位学生朗读了他们喜欢的语段。教师给这三位同学所在的组各加了 3分, 不作任何评价和指导) 3. 探寻美。活动一:小组内部交流探究问题,然后交流自主预****中发现的美。要求: ①感情基调和文章主旨。(注意:景物特点和作者为什么" 颇不宁静")②作者如何表现美的。(写景顺序、观察角度、特定词语的运用、修辞手法的运用等方面考虑) ③通过文本学****你收获了什么? (全班同学站立,当堂" 热烈" 讨论 5 分钟) 活动二: 同步原生态展示。( 不同组的代表分别到前后黑板, 按照教师提出的问题, 准确无误地写出答案。教师几乎无需点评, 给各小组加分) 活动三: 慢慢走, 欣赏啊。( 教师通过 PPT 展示有关荷花的各种图片) 4. 教师总结。( 教师通过 PPT 展示)《荷塘月色》艺术之美看过来, 手法多样——鲜明的比喻、生动的拟人、传神的通感。语言传神——动词、叠词的运用,顺序井然、写景角度多变。三、拓展训练, 我手写我心让学生朗读自己模仿该课写法写的《我的校园》片段。四、教师给七个小组颁发奖品,每组一本小字典(整堂课拖延了 10 分钟下课) 课堂气氛热闹,课堂容量很大,本来需要两课时才能完成的知识点在一堂课上全部展示完毕。观后我却陷入了思考, 这样的课堂就是我们要的高效课堂吗?它真的可以颠覆传统课堂吗? 回视"271 高效课堂" 的含义,其中" 学****内容" 是, 20% 的知识——自学能会, 70% 的知识——合作学会, 10% 的知识——教师教会。" 学生组成" 是, 20% 学生——特优生, 70% 学生——优秀生, 10% 学生——待优生。" 时间分配"是, 20% (约 10 分钟) 是教师诠释学****目标, 组织课堂教学, 课堂引领、激励、点拨; 70% (约 30 分钟) 是学生分组合作,展示点评,质疑拓展; 10% (约 5 分钟)是学生总结反馈, 当堂检测。对照这堂课,笔者有几点疑惑。 % 的知识真的是学生通过合作讨论获得的吗?他们人手一册学****参考书,而在前后黑板展示的讨论成果又" 完