文档介绍：《穷人》优秀教学反思
每个学生都有自己的 经验 世界，加上 阅读 材料本身的开放性，基于自己的 经验 背景，学生兴 味盎然地 赏读 ，不同的学生 对 文本会作出不同的 “解 读 ”。下面是《 穷 人》教学反思，你 得一看。
本篇 文分以下三步来 ：
1、初 读课 文，自学字 词 ，了解大意，梳理思路。 这 一 旨在 扫 除 障碍，感知大意， 总揽 全局，使学生学 全文时 有一种居高 下的感 觉 。
2、精 讲细读 ，体会感情。 这 一 是教学的重点。由于文章篇幅 较长， 为了
文短教，我先用情境教学法把学生一步步 入故事情 之中，再用抓重点 词 句的分析理解，以点 面的导读 法，帮助学生 读 懂全文。
⑴ 学 第一段。我先用 导语 把学生 入一个海 风 呼 的夜晚，一个 家的小屋。极富
感情的朗 ，逼真的模 拟 效果，激 发 了学生学 习热 情。在此基 础 上，我抓住本段的中心 词“温暖而舒适 ”引 学生 散思 维 ，从中体会主人公桑娜的勤 能干。用 对 比的方法，体会 人悲惨的生活。并在此 设 置疑 ： 里的 “温暖而舒适 ” 是指 “地 得干干 净净 ，炉子里火 没有熄 ⋯⋯” 些外在的表象 吗 ?它 有没有更深刻的 ?这样 巧 设悬 念的 设计 ，符合学生的认识规 律。
⑵ 第二段篇幅 较长 ，但内容容易理解。所以我 让学生 继续自由朗 读，了解故事的 展。
先抓住本段的重点句， 让 学生从 朴 的 句中深入 领 会桑娜那 善良的心 ;再引 导 学生用圈、点、勾、画法找出相互依存 桑娜行 、语 言和心理活 的描写，并着重理解桑娜抱
孩子后忐忑不安的心情。 这一段是全文的重点，最能突出桑娜美好的心灵，因此，我 细扣
其中的每一句 ，先教 给 方法，再 让 学生学会运用，从而使其明白此 时 桑娜复杂 、矛盾、忧虑不安的内心世界。
⑶ 第三段的故事极富 戏剧 性，集中表 现 了 渔 夫夫 妇俩 的善良。但从中也流露出一种无奈，一种悲哀。 为 了帮助学生感受到 这样 的感情，我抓住重点 词 、 、表情、 动 作的描写， 学生自行品味。
⑷ 文章 尾一行，我主要 学生体会 这 精彩的瞬 ，主人公那美好善良的心灵在不而合之 时 迸射出的 灿烂 光芒 !体会 这样 写言已尽，而意无 穷 。
谋
我 了这样 的 束语 ：“ 夫和妻子桑娜收养了 邻 居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的 难 熬，相信此刻同学 的心中都充 满 了无限的 忧虑 。 大家打开想象的翅膀， 定 ‘桑娜拉开了 子 ’以后。 ”
这样结束 文，能 给学生留下一个思 空 间，既 发挥了他 们的想象能力，又提高了其写作能力。善于想象是学生最宝 的思维 品 ，教师为 学生 造了想象的空 ，促 了学生的思 维 能力和 创 新潜能的增 强 。同 ，引导 学生进 入意境， 为 学生的想象奠定了基 础 ，使想象合理化。
教学《穷 人》一课 ，我 曾围绕对穷 人西蒙