文档介绍：学****语文教学反思汇编
学****语文教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的学****语文教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学****语文教学反思1
行之有效的课堂教学是每一位老师的追求目标，教学模式的改进是实现课堂有效化的重要手段。一种新的教学模式的尝试，往往不一定一帆风顺的。我校小组互助学****发展至今我有如下体会：
1、小组合作学****与传统授受有机结合。
我们不能绝对地否定任何一种方式，而应该把两者有机结合起来，针对每节课的教学内容适当调整两者的时间比例，应该讲授——互助合作——讲评的方式进行，使学生尽快形学****思路。
2、在小组互助学****的过程中，教师不能完全放手。
应该不时地给各小组适当的提示和帮助，使得小组的学****能有目的、有计划地进行，也使得小组内每个成员都有所练、有所获。
3、处理好不同需求之间的矛盾。
不能过分注重最基础的知识点及题型训练，把大量的课堂练****讲评、小组讨论时间过多的放在了基础题上。忽视了优生的学****需求，忽视语言运用能力的培养。
总之，教学是一门艺术，它需要我们不断追求、不断思考、不断尝试。
学****语文教学反思2
1、“小组合作学****是目前课堂教学中充分发挥学生主体性的一种有效方法，也是引导学生主动学****的重要途径。
小组合作是课程改革所提出的一个很重要的理念，但我们在教学中往往都误会了小组合作，认为小组合作只是让课堂活起来，培养学生的合作精神，从一个小组的集体荣誉感到整个班级、整个学校的集体荣誉感。本人倒觉得课堂上其实只是整个小组学****的补充，更多的是在课外的友好积极合作。小组合作学****需要老师很好的指导。合理编排小组人员，科学搭配。每个成员都有主要职责，且职责具体到位，并适时调换。在合作中老师一定得给学生足够的时间和空间，并及时指导合作学****的方向。
2、要端正一种认识，即放手让学生自学、讨论不等于放任自流。
要想学生有效地合作学****必须让学生明确合作学****的任务，使他们具有方向感、责任感。每个学****小组应当有明确的小组任务，合作学****小组内部应当根据小组任务进行适当的分工，让每个小组成员有明确的个人任务。合作学****的任务一定要适合学生合作学****合作学****的任务应当具有一定的难度，具有合作学****的价值，一般学生通过自主学****无法完成而合作学****小组通过相互配合、帮助、讨论、交流能够完成。在整个教学过程中，在教学的每一个具体环节，教师都是学生的促进者，要始终以参与者、支持者、引导者的身份出现。换言之，不管教学进行到哪一步，教师都应为学生素质的提高、能力的发展全面服务，课堂应是师生交流沟通的桥梁和纽带。
3、小组学****要顾及弱势学生。
合作学****要根据学****的内容、不同学生的知识结构、学****成绩、学****风格等确定分组，分组时要考虑小组内的人数搭配（一般4—6人一组），男女搭配，不要拉下任何一个同学。即使在一组内也要分工明确细致：哪位同学当小组长？哪位同学是中心发言人？哪位同学作记录？哪位同学作汇报等。只有这样，合作学****才能做到有条不紊。小组合作学****有利于培养学生的探究意识、合作精神，提高学生解决问题的能力。然而不少教师在课堂教学中，小组合作学****流于形式，这种做法令人担忧。如今小组合作学****课堂缺的不是活泼有余的教学情境，不是热热闹闹的教学气氛，也不是表面的小组合作形式，而是充分利用小组合作学****提高课堂效率的小组合作学****的策略。
4、发挥教师的指导作用。
时时关注合作学****进度，并根据合作学****情况，合理调节合作学****时间。千万不要在合作学****之前提出限时要求。与此同时，在学生合作学****的过程中，教师要主动、积极、热情地加入到学生合作学****小组中去，参与他们的讨论学****而且应要及时地指导：如在合作技巧的指导方面，应指导合作学****小组如何分配学****任务；指导合作学****小组如何分配学****角色；小组成员如何向同伴提问；小组成员如何辅导同伴；小组成员学会倾听同伴的发言；小组成员学会共同讨论；学会相互交流；合作小组如何协调小组成员间的分歧；小组如何归纳小组成员间的观点。
特别是在对学****困难学生的指导方面，教师应当参与到不同的合作学****小组的学****活动中去，当学****小组遇到学****困难时，教师必须适时点拨、指导，提供必要的帮助、学法指导和人文关怀。
学****语文教学反思3
本学期开始学****杜郎口教学模式。