文档介绍：《旅游资源》教学案例设计
申俊梅
一、教学背景及教学目标
1、教学背景
旅游资源尽管是选修内容,但属于高考考点,所以本节课我打算让学生积极参与,自己去总结知识点。
2、教学目标
(1)知识目标:了解旅游资源的分类,掌握旅游资源的特性和价值。
(2)德育目标:赏析我国绚丽的自然风光和灿烂文化,培养学生一种民族自豪感和爱国热情。
(3)能力目标:通过学习与感悟,培养分析问题、参与旅游活动的能力。
3、教学重点、难点
(1)重点知识:旅游资源的特点和价值。
(2)难点知识:旅游资源的价值。
4、教学方法
:给学生设置并变换不同的角色,设置问题情景。
:结合典型案例,层层推进,逐步深入。
二、教学过程
[导入]
(出示图表)表1:我国入境旅游人数增长图
表2:我国国内旅游人数增长图
[讲述]随着我国社会经济的发展,旅游业在我国也得到迅猛发展,特别是从1999年开始实行了五一长假、十一长假后,外出旅游的人数急剧增加。
(出示图表)表3:近几年五一、十一黄金周出游人数及旅游收入
[讲述]从表3中可以看出,随着旅游业的发展,旅游业已成为一个新的经济增长点,今天,我们一起来神游我国各地的旅游景点。
(出示图片)我国旅游资源分布图
设置角色一:学生是旅游者
推出两条旅游线路点:⑴黄山游,⑵凤凰古城游。
在旅游的过程中,思考一个问题:两个景区在旅游资源的本质属性上分别属于什么景观?
(视频)
(提问)黄山景区在旅游资源的本质属性上属于什么景观?
(出示黄山四绝图)黄山四绝分别属于何种景观?
[思考]在各种自然风景中,我们能否发现哪一种景观是构景的基础?(地貌景观)
[思考]你到黄山游览奇松怪石云海温泉的目的是什么?(探险猎奇、游乐、疗养)
(视频)(提问)凤凰古城在旅游资源的属性上属于什么景观?(凤凰古城以人文景观为主)
(出示凤凰古城三幅图)[思考]人文景观可分为哪几种景观?
[思考]在各种人文景观中,景区构成的重要标志是哪种景观?(建筑景观)
(出示图片)(毛主席纪念堂)你在参观时,是什么样的心情?(崇敬、怀念)
[思考]象北京这一类人文景观为主的旅游区去旅游,我们除了娱乐之外,更多的还应有一种什么目的?(教育性旅游)
(出示图片)布达拉宫
[提问]你参观时,又是一种什么心情?(神秘)
学法指导:案例分析法
探究应用
地理案例地理规律和原理其它同类地理问题
原理解决
巩固练习:中国旅游资源的分类
[过渡]旅游资源作为一种资源它有着资源的一般特征,同时作为一种特殊的资源,又具有自己的特点。下面研究旅游资源的特性。
中国旅游资源分布图上,自然界是多姿多彩的,自然现象是千变万化的,人类丰富的生产和生活活动,都可以构成旅游资源。
(一)多样性
[思考]旅游资源同时也是广泛存在的,但为什么有些地方吸引了大批游客,有些地方人很少,甚至没有人去游玩呢?(必须要具有吸引旅游者的功能,突出旅游资源的非凡性)
(二)非凡性
旅游资源的非凡性越突出,对游客吸引力越大,价值就越高。
(出示图片)北京故宫
[思考]人文景观的典型代表之一北京故宫原是明清两代的皇宫,故宫作为文化景观,它的功能出现了什么变化?(原皇帝居住朝政→旅游胜地,说明文化