文档介绍：《谈生命》教学反思
   《谈生命》是一篇意境美、哲理美、语言美的散文,适合采用朗读法来进行教学。学生通过各种形式朗读来品味文章的语言,感悟文章内涵。因此,本节课的教学主要采用了这个方法。回顾整堂课的教学,可以说有得有失。
一、成功之处:
     1、教学目标面向全体学生,难易分配合理。重点、难点突出,教学过程实施比较顺利。
学生在本节课中受到了情感的感染和熏陶,也掌握了一定的语言运用技巧。
     2、在探究中安排朗读,读思结合,训练了学生的朗读力和理解力。
      3、教学中以学生为中心,学生在读中悟,读后交流,畅谈感想,理解语句,表达能力得到了一定的训练。
  二、不足之处:
1、          从整堂课的教学效果看,学生的发言没有预期的踊跃,教师对学生在学习过程中的
引导还不够到位。使学生在理解文章的主旨上遇到了困难。个别教学环节师生配合得不够
默契。教师对学生的朗读指导还不够,学生的朗读水平还有待提高。
     2、教学中评价性的语言还应增多,特别是鼓励性的评价。
       总之,通过对本节课教学的静心沉思,我深刻地认识到:教师要想上好一堂课,除了精研教材外,还要必须考虑学生接受知识的情况。教师、学生、文本的有机结合,才能得最佳的教学效果。
教学反思
1、在设计本教案时,为了培养学生的搜集整理资料的能力,交流表达能力,我让学生在课前利用图书馆、网络等搜集作家作品、人生格言警句等文字、图片资料,并在小组内交流展示。这个环节,每个学生表现自己的机会都是平等的,且人人都可以做得到,因而在达到自主、合作的目的之外,也让学生尤其是学习困难生再次获得学习的自信。
2、设计了“学生自主合作探究”这个环节。这也是教学本课的最主要的环节。在这个环节中,学生提出的问题非常多,几乎涉及到了文章的方方面面,内容也非常不确定,但学生参与的热情也非常高,不同层次的学生提出了不同层次的问题,然后由不同层次的学生去帮助解决,这就从根本上解决了“分层次教学”中“如何分层”这个难题,因而效果也就特别好。
3、为了活跃课堂气氛,让学生轻松学习,我让学生准备生命诗词歌曲,每个学生很积极很热情,培养语文兴趣。体现生活处处皆语文的广阔天地。
4、学生、老师、文本之间的平等对话得以实现,教师的“平等中的首席”地位得以落实。
《谈生命》一课的课后反思
 
    课堂是语文教学改革的主阵地,教师是教学改革的倡导者和实施者。在课堂上教师只有关注新课标对阅读教学的新要求,关注学习方式的改变,关注学生的情感体验,关注学生的知识建构,才能激活整个课堂。
    一、关注阅读教学的新策略
    课程改革,强调阅读是学生的个性化行为,提倡学生在阅读思考的基础上,发表独立见解,在阅读实践中逐步学会思考,学会读书。利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。同时,《语文课程标准》对阅读的速度有了量化指标,并要求学生学会朗读、默读、精读、略读、浏览等。本文是文质兼美的抒情散文,通过朗读、精读、品读等多种形式的朗读,引导学生和文本对话,品味优美的语言文字,从而达到领会文章主旨的目的。
 
    二、关注学习方式的新举措
   《语文课程标准》提出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。旨在解决语文教学中长期采用