文档介绍：教 海探索
对化学实验课的认识
● 李得 丰
化学实验课是化学教学的重要组成部分 ，在化 操作 的****惯和熟练 的技巧 。绝不可在指导 时包 办代
学教学 中，如果 离开 了实验教学 ，那就不能称之为完 替学 生操作 。如需教师示范 ，示 范后应要求学 生重
整 的化学 教学 。由于化学实验具有 一定 的难 度 ，因 做 ，而在纠正错误中要 向学 生分析 、说 明原理 。
此 ，在做化学 实验时 ，教 师应改 进实验装置 ，培 养学 二是通过答疑 和质疑 ，指导学生认 真观察 和积
生创新能力 ，拓展学生思维 。在教学 中 ，教师可以根 极思维 。教师在巡指导视 中，要善于根据实验内容和
据化学物质的特殊性 ，设 计一些有趣 的实验 ，既能丰 学生实际情况 给学生恰 当地提示观察要点 ，例 如观
富课堂 内容 ，巩 固所学知识 ，又能提高学生学****兴 察反应物和生成物 的某些特征性质 ，反应 中的某些
趣 ，激发学 生的求知 欲。下面就如何做好化学实验谈 特殊 现象等 ；善于对学生 哈当地启发提问 ，例如如何
一 下 看 法 。 判断新物 质的生成 ，如何概括发生 的现象 ，如何 以化
一
、 做 好 课 前 准 备 工 作 学基本原理说 明反应 的实质等 ；善于及时启发学生
首先 ，做好 实验 的预试。 与演示实验 、边讲边实 解决 实验失败 的问题 ，例如 当学生观察到反常现象
验 的预试相 比，对学生实验课的预试实验 的要求更 或实验失 败而不知如何解决时 ，教师就需 及时地给
高一些 。除掌握实验成败的条 件和关键 外 ，还要估计 予提示 ，或从理论方 面 ，或从仪 器装置方 面 ，或从 操
学生独立进行实验时可能发生的 困难 ，拟 出上课时 作方面去仔