四年级下数学第四单元集备.doc

文档介绍：四年级数学下册 第四单元 蛋的世界——小数的意义和性质 集体备课
单元备课
（一）单元素材解读
1、素材的选取
本单元，我们以自然界中形形色色的蛋为素材。
（1）体现小数在自然界及现实生活中的作用。
教材中提供了一些鸟蛋、龟蛋的质量，这些数据不仅真实、可靠，而且神奇，同样是鸟蛋，，（2粒黄豆差不多、3000倍）如果没有小数，蜂鸟蛋的大小都无法描述，体现了小数产生的必要性。
（2）重视学科整合，实现数学教育的多维价值。
学科整合，是新课程改革倡导的一种新的课程观。在小学各学科中，彼此之间有着前千丝万缕的联系，构成了整个教育教学的体系，如何将各学科的信息元有机的结合在一起，发挥教育的整体功能，这正是值得我们去潜心研究的问题，本单元选取“形形色色的鸟蛋、龟蛋等”为素材，其目的就是为了充分发挥科学学科与数学学科的合力，以实现教育功能的最大化。
2、情境串
鸟蛋 龟蛋 鸟蛋 天鹅 龟蛋
（二）单元知识分析
本单元新学知识
小数的意义和读写法
小数的大小比较
小数的基本性质及应用（化简与改写）
小数点位置移动引起小数大小的变化规律
名数的改写
用“四舍五入法”求小数的近似数。
已学知识
分数的初步认识1/2，3/4
小数的初步认识
后续学****知识
· 小数四则运算
· 分数、小数、百分数的互化（三）单元教学重点和难点
重点：
1、小数的意义和性质。
2、小数点位置移动引起小数大小的变化规律。
3、用“四舍五入法”求小数的近似数。
难点：
1、名数的改写
2、用“四舍五入法”求小数的近似数。
（四）教学安排：
共12课时
信息窗1：小数的读写和意义
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册第 48-54页。
教材简析：
这部分内容包括小数的读写和意义。它是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学****的，是学生系统学****小数知识的开始，同时又是学****小数四则运算的基础。教材呈现了四种不同的鸟及鸟蛋的质量，通过引导学生提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读写法的学****小数的意义是进一步教学小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的基础，因此是本信息窗教学的重点，也是难点。
教学目标：
，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义；
，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。
、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。
教学安排：3课时
教学过程：
第1课时
学前预****案：
1、填空(投影出示)
　　(1)(　　　 )分之一，(　　　 )。
　　(2)(　　　 )，(　　　 )。
　　(3) 3/10写成小数是(　　　 ),　(　　　 )。
　　(4)1米=( 　　　)分米=(　　　 )厘米=(　　　 )毫米。
（根据学生的回答，教师引导归纳一位小数表示十分之几）
二、教学过程：
（一）、 创设情境，提出问题
：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。（伴随音乐，出示情境图。）
2、从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交流。）
（二）结合情境，探究新知
。
（1）根据以前的知识，请你从中任选两种蛋的数据试着把它们读或写在练****本上。
(2)全班交流订正。
(3)教师根据学生的读、写情况引导学生概括小数读、写的基本方法。
师：对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？（学生自由提问。）
师：同学们的问题非常好，？
。
师：，。（板书： ）
（1）出示一张正方形纸片。
师：如果正方形纸片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎样表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎样表示？（学生发言。）
（师板书：——1/10 ——1/100）
（2）。
师：，？它表示什么？
（小组合作完成，全班交流，，也就是25个1/100。）
板书： 25/100