文档介绍：大学化学综合试验改革探讨2021高考改革最新方案
摘要结合教学实践，介绍作者在大学化学综合试验课程教学实践的基础上，对该课程教学内容，教学方法和教学考评三方面进行了课程教学模式的探索。
关键词化学 综合试验 改革
化学是一门试验学科，大学化学试验教学改革也是现在化学教育改革的一项主要内容。搞好大学化学综合试验教学工作，对提升大学生的综合素质，培养适应社会发展需求的应用型人才十分主要和关键。为适应本科化学人才培养目标，基础型和应用型两类人才培养模式已成为化学人才培养方案的基础要求。为了提升学生的综合化学试验素质、培养学生创新意识和综合试验能力，针对传统试验教学中的不足，笔者尝试在大三综合化学试验中引入新的试验教学体系，对综合化学试验教学内容教学方法及教学考评模式进行了改革探讨。为了促进大学生的学****主动性和发明性，适应不一样专业上的需求，考虑对学生择业和工作的需求，在统一的综合化学试验内容上，将综合试验教学内容划分为基础理论综合试验、应用试验和设计性试验三个模块。在教学方法上选择开放式教学模式，在考评机制上多方面综合评分，为使学生含有基础扎实、动手能力强、富有科学精神和创业能力的高素质，打造全新的综合化学试验和科研训练新体系。
一、教学内容的选择
综合化学试验在教学过程中明确树立融知识传授、能力培养、创新精神于一体的教学理念，对教学内容的选择要求做到内容覆盖面广，知识含量大。经过前期大一大二基础化学试验的训练，此阶段学生已具有了基础化学理论和基础试验的知识和能力，综合试验是将大一大二所学****的基础化学试验有效的结合起来，巩固基础训练，提升学生的综合试验能力，在内容上融无机化学试验、分析化学试验、有机化学试验、物理化学试验，仪器分析试验于一体，选择部分代表性的试验，研究无机物或有机物的合成、分离、分析、表征和性能测试等多种试验技术，其详细目标是学****试验的设计思想及方法，认识一个完整的科研过程。选择的试验考虑它的综合性、基础性、经典性、可操作性，在内容设计上，表现出试验技术和试验操作的多样性，也要考虑到试验教学的实施可行性，便于安排一定规模的学生，同时对教学资源的是否充足也要考虑。比如微波法合成乙基水杨酸钠的合成和表征，水热法合成纳米二氧化钛等。试验包含的类型有：综合性试验、研究性试验、设计性试验。内容有没有机物、有机物、发光材料、纳米材料的制备和合成、特征、表征。化学反应和试验参数的研究和测定方法、物质结构的测定、判定，反应机理的研究等。
二、教学方法的创新
化学综合试验不一样于基础化学试验和一般演示试验，大一大二学生已经经过多种层次的试验训练，能规范的掌握基础操作，正确地取得真实可靠地试验数据，含有基础的化学试验技能，正确的使用各类大型仪器，能正确对试验数据和试验结果做出正确判定的能力，大学综合化学试验其目标是培养学生的综合能力和创新能力，所以，我们在试验教学中，对化学综合试验教学方法进行了探索和改善。首先在综合化学试验教学过程中主动培养学生的热爱化学试验的爱好，不定时的开放化学试验室，由学生自由选择感爱好的化学试验，进行探索和试验，经过查阅化学文件，学生怎样查阅文件资料，怎样综合分析比较相关知识设计出试验方案并将设计的试验可行性方案，和老师讨论，完成试验，并搜集数据分析结果，撰写小论文。其次，