文档介绍：E时代学校课程管理模式的构建
学校管理是学校特色的个性化体现，而课程管理则是学校管理的核心价值所在。作为一种基于网络技术而衍生的学校管理方式，正引发着课程管理模式的重构与创新。
课程管理的“网络化”
科学高效的管理是学校可持续发展的前提与保证，而信息化管理则是学校走向高效管理的必然趋势。
自2002年信息化建设实施以来，锦华小学就以前瞻的发展眼光，超前的智慧谋略，创新的治学精神，在全校30个教学班安装多媒体教学设备、建造网络中心、综合电教室、学生信息技术专用室，在全区抢先迈出了信息化建设的第一步。七年来，学校以硬件建设为保障，以课程管理为切入点，每年投入固定资金，不断加强信息化建设力度，先后完成了教师办公电脑的购置、电子屏幕的安装等重大建设举措，努力营建通畅、高效的数字化环境，使学校信息化建设根基日渐雄厚。
为推动学校信息化进程，2009年上半年，学校又投资37万元，兴建了一套集“现场听课与即时研讨于一体”的现代多功能培训室，配备整套高清液晶手写电子屏教学设备，实现了远程听课观摩、即时互动研讨的教育功效，为课程管理的网络化奠定了基础。为满足现代化办公教学需要，
2009年下半年，学校对教师办公电脑进行全部更新，为每位教师配备高配置的19寸液晶电脑，提高了教师的备课效率和备课质量。现如今，教师人手一台电脑，每班一套多媒体教学设备，每间专用室一套多媒体网络系统，使得“班班通网络，室室通网络”成为现实，有力地推动了学校信息化建设的步伐。仅以2009年为例，学校在信息化建设方面的资金投入近80万元。
课程管理的“透明化”
“开放式教育”是学校教育发展的永恒主题。在以往的课程管理过程中，面对30个教学班的课程管理重任，学校中层领导时常要往返奔波于两座教学楼之间，这种间断式的检查管理方式，既费时费力，效果又不明显。为彻底改变这一局面，提高课程管理实效，学校突破传统的封闭式课程管理方式，以网络管理为依托，在学校开设七个监控点，使课程管理逐步走向了透明化、精致化的管理轨道。为便于纵向操作比较，学校在一至五年级的一班教室设立监控点，这样，任教这些班级的20多位教师在开放化的课程环境中，不断规范着自身的教育教学行为。为进一步扩大透明管理力度，学校在综合电教室、多功能听课室又增加了两个远程监控点。除以上五个班之外，其余班级每天按次序轮流在两个监控点进行上课活动。
这样，每天七个监控点同时对外开放，保证了所有教师在固定的间隔时间内，都能够走进透明课堂，在增加教师自我发展与自我完善意识的同时，提高了教师的授课质量。坐在办公室内，教师只要轻轻叩击鼠标，就可以进行有选择性地听课活动，随时领略优秀教师的授课风采，实现了课堂教学的对点链接与即时观摩。
毕业一年的情梦聪老师说道：“刚踏上工作岗位，真的很希望多听听骨干教师和老教师的课，可是碍于各种因素，总是不能实现自己的这一愿望与要求。透明化课堂的实施，使我们可以随时‘走进’骨干教师的课堂，萃取他们的课堂教学精华，感受他们的育人魅力。现在，感觉自己的成长需要得到了最大限度地满足”。
监控课堂的多点设立，让学校的课程管理更加规范、更加富有实效性。在信息化管理的工作环境下，学科分管领导有针对性地进行