文档介绍：林中小溪教学设计林中小溪说课稿
《林中小溪》是苏教版语文初三上册的课文，《林中小溪》透露了作者融入自然、亲和自然的情趣，表现出自己的生活信念和人生理想。以下是我为你整理的林中小溪教学设计，希望能帮到你。
《林中小溪》教学设计
教学设计
教学目标：
1、领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。
2、找出眼前景与人生感悟两者之间的对应关系，学****本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。
3、体会文中优美生动的语言。
教材分析：
本单元都是优美的写景类文章，本课要求理解人与自然的关系，并从自然界中得到感悟，发现自我，从而提升人格精神和审美能力。因而本课的学****重点为：1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2、在情景交融中感悟作者的人生信念。 难点为：理解文中一些议论语句的含义及它们与表达中心的联系。
教学设想：
本文是一片借景抒情、托物言志的随笔散文。文章描写了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌，以及从中显现出的勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念，溪流成为自我人生道路的写照。此课的教学设计重点在引导学生找出这两者之间的对应关系，进一步学****写景类文章必须注意的要点，那就是所写之景与所抒之情之间要有机结合，联系自然。
教学时数：一课时
布置预****br/>
1、收集有关作者的资料，简单了解作者的文学风格。
2、预****整理课文中重点字词。
3、读课文，在课堂笔记上写出小溪的流程及沿途的景象。
4、读课文，用勾画圈点的方法，划出含义深刻的句子和描写精彩的语句，在书上作批注。
教学流程：
一、导入课文，检查预****br/>
同学们，我们已经读过不少写景类的文章，在这样的文章中，作者往往都是借助景物的描写来抒发自己的情感和人生的体悟。比如朱自清先生的《春》请学生回答写景的内容和文章的中心再比如我们刚刚学过的《鼎湖山听泉》请学生回答文章描写内容和抒发的人生感悟……
诸如此类的文章还有很多，美丽奇幻的自然风光不仅可以给我们以美的享受，而且还可以给我们以深刻的人生启迪和感悟。我们写作时就需要学会善于将两者联系起来，自然巧妙地表达出来。前苏联著名作家普里什文的散文《林中小溪》也通过对自然美的描绘，表现了自己的生活信念和人生理想。那么这篇文章又是如何将眼前景与人生感悟有机结合完成全文的呢?今天就让我们一起来学****这篇课文。
检查预****br/>
1、检查重点字词。
颤chàn动：短促而频繁的振动; 涟漪liányī：细小的波纹;
潺潺chán：溪水、泉水等流动的声音; 簌簌sù：形容风吹叶子的声音;
萦yíng绕：缠绕回旋。 惬qiè意：称心，满意。
和煦xù：温暖。 分道扬镳biāo：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。
乏味：fá没有趣味 翩然而至：形容动作轻快地来到。
车辙zhé 旋涡xuànwō
吝啬lìnsè 干涸hé 花蕾：huālěi
2、请同学谈谈你所了解的作者。
作者简介：普里什文1873-1954是20世纪俄罗斯文学史上极具特色的人物。苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。作品有《没有披上绿装的春天》、《叶芹草》、《林中水滴》、《太阳宝库》、《大地的眼睛》、《船木松林》和未完成的《国家大道》等。
同学能对作者有大致了解即可
二、自读课文，理清思路。
1、请同学在预****的基础上，结合自己的预****体验自由朗读课文，再次检查完善自己预****时所写的小溪的流程及沿途的风景。
2、请同学们对照自己的预****作业说一说小溪流经了哪些地方?沿途有怎样的景象?
云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡一颗倒树、几只小甲虫，水流汇聚黄色花蕾——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地大灌木、云杉和白杨的种子——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，
悬崖落下——冲刷百年云杉——空地小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶——分流汇合