文档介绍：班级心理辅导
第一部分
班级心理辅导理论概述
班级心理辅导
一、什么是班级心理辅导
班级心理辅导，是指以团体心理辅导及相关的理论与技术为指导，以解决学生成长中的问题为目标，以班级为单位的集体心理辅导活动。
班级心理辅导着眼于全体学生成长的心理教育模式。
班级心理辅导
中国学校实际的辅导需要和可能
大量的问题来自班级生活；
班级又是解决问题的最佳场所。
缺乏专业辅导人员；
班主任可能成为半专业辅导人员。
教师往往是学生问题的原因；
教师也可以是“解铃人”。
教学和辅导通常是互相分离；
教学和辅导也可以互相协调。
班级心理辅导
二、班级心理辅导的主要理念
● 以班级为辅导单位、以同龄学生成长需要为辅导目标的团体辅导；
● 侧重体现了学校“心育”的教育性、发展性和预防性功能；（面向全体学生，促进全人发展）（把消防龙头用来浇花）
● 在“活动课程” (校本课程开发）中占有重要的一席；
● 它拒绝系统地向学生传授心理学科知识；
● 它致力于一个切口较小的发展性辅导主题。
班级心理辅导
三、班级心理辅导的主要特点
学校辅导活动在学校和班级两个水平展开，而不是只在学校水平展开；
建立专业——半专业结合的学校辅导队伍，把班主任/导师变成半专业的辅导人员；
促进班主任/导师之管理者、训导者、辅导者三种角色的整合；
把辅导精神渗透在班级教学教育活动之中；
以营造促进学生成长和发展的班级环境为学校辅导工作的重点。
班级心理辅导
● 促进全体学生心理健康发展，且省时省力；
● 与学校常规的教育教学活动有很高的同一性；
● 适合于兼职教师操作；（心理辅导全员发展性策略）
● 与班主任工作联系密切，适合于组建一支以班主任为骨干的心理辅导队伍。
● 是营造学校心理健康教育氛围最有效的手段之一。
四、班级心理辅导的意义
班级心理辅导
● 1、范围集中围绕学生的心理健康
学生进行自我探索的过程
● 2、有系统的心理辅导理论和技术的支持
强调体验和感悟（改变以说教、训导、约束、惩戒等方法来处理学生消极行为）
● 3、以学生的成长需求为出发点
以互助、自助为机制（把握学生问题行为的实质，并以科学的方法加以引导和干预）（黑板画）
班级心理辅导与班级主题活动的差异
班级心理辅导
五、班级心理辅导的内容
2、人格辅导 着重对学生的自我意识、情绪、意志品质、人际交往技能以及青春期问题进行辅导。
1、学****辅导 着重对学生的学****情绪、动机、意志和技能进行训练和辅导。
3、生活辅导 着重于休闲、消费和生活适应等的指导。
4、职业辅导 着重于帮助学生在了解自己的能力、特长、兴趣和社会需求的基础上，进行职业的选择和准备。
班级心理辅导
六、班级心理辅导的活动形式
游戏辅导
角色扮演
行为训练
价值澄清
班级心理辅导