文档介绍：皇帝的新装教学设计皇帝的新装优秀教案
《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一，入选初一语文上册课文。如何让学生掌握这篇课文?以下是我为你整理的《皇帝的新装》教学设计，希望能帮到你。
《皇帝的新装》教学设计一
教学目的：
、真和假、善和恶。
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重点难点：
：1学****复述课文;2赏析文章写作特色。
：童话想象和夸张的特点。
教学方法：讨论法
教具准备：投影片2张
教学时间：1课时
教学过程
一、导入
，皇帝是九五至尊，万金之躯，可是有一个皇帝竟然在大庭广众之下，赤身***的举行什么游行大典。这是怎么回事呢?我们学了十九世纪丹麦著名的童话大师安徒生的童话《皇帝的新装》就明白是怎么一回事了。
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二、走进作家、作品出示投影
三、初读课文，理清故事情节
故事情节
新装：爱新装——做新装——看新装——穿新装、展新装、笑新装
缘由发生发展高潮、结局
骗：皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗
四、阅读·思考·探究
“新装”或者“骗”给文章理清情节。
，为什么皇帝、大臣、随员、百姓都不敢说真话?〔揣摩人物性格〕文章为什么让一个孩子戳穿骗局?
〔骗局〕为何得逞?作者安排这么两个骗子的用意是什么?
，皇帝在丑剧----赤身***的游行大典结束后，回到皇宫，事情将会怎样呢?张开你的想像的翅膀……
：
⑴本文想像运用很成功〔表现人物性格等〕
⑵本文对比运用很成功〔皇帝喜好的对比、***与小孩的对比〕
⑶心理描写成功的刻画了皇帝的性格。
《皇帝的新装》教学设计二
一、教学目标
知识与能力目标：
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，理解作品的社会意义。
过程与方法目标：
、语言和心理，品析人物形象。
，理解作品主题。
情感、态度、价值观目标：
多元解读童话主题，在感染和熏陶中培养健康人格。
二、教学重难点
教学重点：
从动作、语言和心理描写中感知人物形象。
教学难点：
多元解读童话主题，依据主题训练学生的想象力。
三、教学策略
学生对于安徒生的这篇童话早有了解，学****兴趣非常浓厚，但往往流于情节与人物的浅层理解。因此，本课主要采用复述法和讨论法进行教学，同时通过开拓学生的想象空间，加深对童话主旨的理解。
，不宜在课堂通篇朗读，通过复述梳理脉络，抓住叙事要素即可。
，分组讨论可开阔学生思路，在分组讨论的基础上完成全班的讨论交流，有助于学生对童话的深入理解。
，最后的拓展应培养学生的想象力。
四、教学过程
一导入
五、六两个单元引导我们走入大千世界，探索万事万物的奥秘和见识各色各样的人物。我们已经在第五单元中见证了伟大的科学在各个领域的巨大影响力。在第六单元中，我们将走入想象的世界，看看在想象中折射出来的各种社会现象。我们首先走入的就是想象最为丰富的童话世界。而提到童话，大家会不约而同地想起一位大师，那就是──安徒生。
（设计意图）引导学生尽快进入学****情境。
二作者简介
师：同学们对安徒生和他的创作有哪些了解，我们一起交流一下。
教师补充相关资料安徒生，19世纪丹麦文学的代表作家，童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说。1835年开始写童话，一生共创作160多篇杰出的童话作品。代表作品有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等。在《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》《皇