文档介绍：理化 空 间 对州
如何提高高中化学课堂提 问的有效性
余建军
江西省乐平 中学
摘要 ：问题是探 究的源泉 ，在课 堂教 学中运 用问题教 学可 察学生们 发现 ：氢氧化钠 、***化氢 、***钾溶液 中的灯泡亮 了，
以激发学生的学 ****欲 望 ，调动学生的参与性 。运用问题教 学要 其它溶液中的灯泡没有亮 。教师及时向学 生提出问题 ：“为什
注重 问题的有效性 ，发挥 出问题教 学的优 势。在高 中化 学教 学 么金属铜 能够导 电”学 生们根据 已学知识很快进行 了回答 ：
中，教师要 在恰 当的时候及 时向学生发 问，注重 问题 的趣味 “因为金属铜 中有 自由移 动的电子 。”这时 ，教师继续发问 ：“那
性 ，并为学生创设适 当的情境。 么在氢氧化钠 、***化 氢 、***钾溶 液中有 自由移动 的电子吗
关键词 ：课 堂提 问 有效性 引导 趣味性 这些溶液中又含有 哪些微粒呢氢氧化钠 、***化氢 、***钾溶
液能够导电的原 因是什么呢”通过一系列 问题 的提 出和教师
问题是开启 学生智力 、促进 学生思维发展 的金钥匙。课堂 的逐步引导 ，学生从对 已学知识的回顾中逐步转移 到对 新知
提问是课堂教学的重要环节 。在教学 中进行课堂提 问是为 了 识的思考上来 。根据教师的引导逐步对 问题进行 思考 ，对新知
通过提问引发学 生进