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文档介绍：【成才褓幽 】 【才·智】
如何增强初 中生物课堂的有效性
河南 唐河 ● 曲 琨
《新课 程标准 》指 出 ，教师要 在认真 学习 和领 会《新课 程标 性学 习的形式 ，自行设计实验方案 ，然后仔细观察小鱼尾鳍 内的
准》的基础 上 ，紧密结合 学生实际进行教学 ，培养他们 积极主动 血液 流动现象 ，强化 “洞悉 万物”的观察能力 ，再描述动 脉 、静脉
的学 习态度 ，激发学 习兴趣 ，实现 自主学习 。笔者结合多年的教 和毛细血管 的结构与功能特点 ，最后尝试 区分这三种血管 以及
育教学实践 ，谈 以下几点体会 。 血液在这三种血管 内流动的情况 。
一
、 教 师要 乐于与学生交朋友 三、选 用科 学有效的教学方 法
多年来 ，学生对于枯燥无味的生物课缺乏兴趣 ，学习没有动 心理 学家布鲁姆认为 ：“世界上任何一个 能够学会 的东 西 ，
力 ，教师上起课来 ，提不起精神 ，课 堂教学达不到预期的效果。导 几乎所有 的人都会 学会— — 只要全心全意提供 了适 当的前期和
致这种现象的原因是有的教师教法不够灵活 ，课堂气氛不够活 适 当的学 习条件。”如何提高课堂教学的有效性 ，就初 中生物而
跃 ，学生的兴趣调动不起来。有的学生不重视生物学科 ，偏科 思 言，教 师必须在教学方法的选择上下功夫 。一是顺应新课改 的要
想严重 ，认 为学 不学生物无所谓 ，学 习的主动性 和积极性不足 。 求，采用学生分组学习的方法，充分发挥学生的主体作用和教师
针对这种状况 ，教师要想提高初中生物课堂教学 的有效性 ，必须 的主动性 ，努力实现生生互动 、师生互动 、相互提高 的效果 。二是
学会与学生