文档介绍：读《高效课堂22条》心得体会
第一篇：
司寨乡 李绍兴
《高效课堂22条》是李炳亭先生的着作。这本书，内容详实，论证有力，拿到手后，我一口气读完。下面是我的一些感受。
读了这本书，感受颇多。别的不说，就是封面的题的这本书的主旨就特别好。知识的超市，生命的狂欢。学校就是学****增长知识的地方，可是超市的概念我觉得提的恰当而准确。首先你进超市没有压力，看着琳琅满目的商品只会让你高兴，有购买的欲望。这就是说我们要在平时上课时给同学们提供一个民主宽松和谐的学****氛围，从而让学生有学****的兴趣和环境。再说超市，你去都有一定的目的，缺什么买什么，什么是必须的，当紧的，什么可以以后再买，心里都有数，再就是自己知道要买哪一类哪个牌子，哪个价格区域，花色形状等等，做到有的放矢，各取所需。这就好比我们在在平时要知道学生的兴趣爱好和特长，也要了解学生的知识基础，从而做到孔子说的“有教无类”，“因才施教”。你讲的知识她听不懂，消化吸收不了，不就像是要她买买不起，或者买了却用不着的东西吗，浪费了时间，消耗了精力，降低了兴趣，得不到应有的效果，更别说高效课堂了。范_文_先_生_网再说超市，你去超市买东西得会使用里面的电子向导，得不知道的问服务员，这样才能直奔目的。还要学会比较挑选，砍价还价，这样东西才会买的趁心。知识的超市这句话告诉我们课堂要达到高效，就必须了解学生的知识基础，了解学生的接受能力，和哪些是学生感兴趣的东西，真正的做到知己知彼，还要教给他们一定的学****方法，才能让学生得到应有的提高，才能实现课堂的高效。
再说第二条，生命的狂欢。狂欢就是发自内心的纵情欢乐。现在的学生压力大，学****任务重，很多学生都厌学，不做作业，抄作业，更有逃学的。某一天老师说明天不上，放假一天，学生哇的一声，又是叫，又是鼓掌，那叫兴奋。高中大学的同学毕业时书本撕了化做漫天飞花的，有直接卖费品的，无一不是厌学的表现。如果孩子真能达到生命的狂欢，孩子们在学****中找到快乐，他们有什么理由不喜欢学****呢，不喜欢学校？孩子们的知识、能力怎么会不提高？如何让孩子们喜欢进而到狂欢，给我们老师提了一个问题。首先你要用你的独特的魅力去感染学生，吸引学生，让他先喜欢你，亲其师则信其道。用你丰富的知识，幽默的谈话，亲切的微笑，无处不在的关心，给他鼓励，给他信心和勇气。孩子们喜欢你，信任你，狂欢就不远了。
22条这本书既给了我们明确的提示，也给了我们一个可以操作的方案和扶手，只要我们端正态度，树立信心，掌握方法，持之以恒，何愁不会成功呢。我们会在这条路走的更远，更成功，更轻松，更有幸福感！
第二篇：读《高效课堂22条》后的体会
李 会 娟
小 里 河 小 学
经常听这么一句话：“向四十分钟要质量。”这不正是高效课堂
的体现吗？做教师的都知道要提高教学质量，课堂上是关键，但具体
怎样才算高效课堂，老师们不一定理解的那么透彻。趁着暑假闲暇时
间，我有幸学****了李炳亭老师撰写的《高效课堂22条》和《我给传
统课堂打0分》两本书，使我才真正明白高效课堂的含义，明白了要
想有高效的课堂并非简单地说说就成为高效课堂了，还需要教师思想
的转化、课前的精心准备等做基础才行。
在这两本书中首先让我感触颇深的：那就是师生关系。
文中指出：“让学生学会的课才叫好课，让学生学会的教师才叫
好教师，哑巴能成为好教师吗？当然可以，只要哑巴能让学生学会，
岂不是好教师吗？”过去的课堂多数是教师的阵地，在一节课中，教
师滔滔不绝的讲，学生是无目的听，一节课下来，教师讲的口干舌燥，
学生听得一知半解。考察一下学生的情况，教师是怒不可揭，“我费
那么大劲给你们讲，到头来你们怎么还不会呀！”殊不知，这样做，
真是出力不讨好。
说实话，通过上一学期一个多月来高效课堂改革的探索，我从内
心深处体会到了传统课堂给我们带来的种种不合理，作为老师，真是
太累了，且效果不明显，学生成绩并没有提高多少，作为学生，真叫
一个苦，坐在教室里就像蹲大狱一样。自从我校实行课改以后，老师
在课堂上变得轻松多了，除课前备导学案浪费了许多时间外，课堂上
老师再也不用多嘴说话了，大部分时间留给了学生，此时的学生成了
课堂的主宰，学生们变了许多，课堂表面看上去就像赶庙会，殊不知，
他们都在相互切磋，相互学****相互讨教，互相较量，每位学生都成
了彼此的老师。真可谓是：三人行，必有我师焉。就学****的结果来看，
并不亚于以往，甚至比