文档介绍：基于动画创建动感高效的化学课堂
课堂是教学的主阵地，研究课堂教学的有效性，是永恒的主题。在有限的化学课堂教学时间 内，如何提高化学课堂教学效率，实现化学课堂教学的最佳效果，是放在每一位化学教师面 前的重要课题。在教学中恰当地运用直观、形象、生动的动画，提供了更形象化、具体化的 学****环境，可以激发学生学****动机，创建动感高效的课堂，优化课堂教学。利用动画，提高 化学课堂教学效率，可以从以下几方面着手。
一、创设情境，化乏味为趣味
教学内容的趣味性很大程度上影响学生的学****效果。良好的教学情境更加有利 于学生新旧知识之间的衔接，有利于提高学生的学****效率。在化学课堂教学中，可 利用动画，适时地呈现适当内容的形象生动材料来创设愉悦的课堂情境，给学生多 角度的刺激，充分调动学生的多种感官来认识理解化学现象和本质，能极大地激发 起学生对化学的兴趣，引起探索化学世界的欲望，为积极主动地学好化学打下良好 的基础。如在《乙烯》教学中，利用flash制作了水果催熟动画：画面上走来一只 憨态可掬的卡通小狗，提着装有乙烯利的水壶，朝一堆青色的香蕉喷去，香蕉慢慢 变黄，熟了。乙烯利是什么，香蕉为什么变黄？这种动画效果一下子把学生的兴趣 提起来，课堂达到了 “课伊始、趣亦生”的境界，使学生感受到化学学****的有趣、 有用，消除了学生对乙烯的陌生感。再如《氮氧化物的产生及转化》教学中，设计
“雷雨发庄稼”的教学动画，呈现一山谷，常电闪雷鸣，狂风大作，但这里的牧草 茂盛，四季常青。接着呈现空气中的氧气小人和氮气小人在雷电的作用下，有小部 分发生反应生成一氧化氮，一氧化氮遇空气中的氧气转化为二氧化氮，二氧化氮遇 雨水转化为***，***遇土壤转化为能被庄稼吸收的***根离子，雷雨后相当于给 庄稼施了一次氮肥，这种形象、生动的动画，变枯燥为趣味，让学生在兴趣的指引 下，从动中学，学中用，提高学生的学****积极性，达到良好的教学效果。
二、使用动画，变微观为直观
动画以其丰富的表现力把许多通常看不见的微观结构和微观粒子的运动过程变 成了生动有趣的直观过程。在微观领域知识的教学中使用直观的动画进行教学，能 生动地模拟和再现微观的结构、状态和过程，可有助于学生对微观粒子运动规律的 认识和理解。如在《乙烯》教学中，由于高一学生空间想象能力有限，对乙烯分子 结构的认识和乙烯加成反应原理的理解存在一定困难。单凭语言的讲解很难使所有
学生都能很快掌握，而乙烯分子结构和乙烯加成反应原理涉及分子空间构型，这部 分微观结构知识是学****中的重点和难点，教学中利用动画将微观结构直观形象地展 现出来。首先呈现的是美观大方、富有立体感的乙烯三维分子模型，由学生用鼠标 任意翻转模型，多角度观察，能极大地吸引了学生的注意力，很大程度促进课堂教 学的人机交互，增强学生对乙烯分子空间结构的感性认识，接着利用flash展示乙 烯和漠极具动感和立体感的加成反应的三维动画全过程，形象、直观体现结构的变 化，领悟加成反应的实质，解决本节课的重点和难点，乙烯加聚反应的教学中，先 展示代表乙烯分子的双手抱胸的一群人，排成一行，而后缓缓张开双臂，相邻的两 个手拉手，从而让学生有直观体会，后展示乙烯分子聚合反应的三维动画过程，加 深了学生对加成反应知识的理解和运用，高效突破难点和强化重点，使学生对乙烯 结构的认识达到一个新的高度，为以后